【全程学习方略】2010-2011版高中历史 单元质量评估(三)课件 岳麓版选修3.ppt

第三单元 （45分钟 100分） 一、选择题（本大题共10小题，每小题4分， 共40分） 1.1932年，英国外交大臣奥斯汀·张伯伦在评论国际形势时说：“世界近两年正在倒退，各国相互之间不是更加接近，不是在增进友好的程度，不是在向稳定的和平迈进，而是又采取危及世界和平的猜疑、恐惧和威胁的态度。”与上述评论相关的历史背景是（ ） A.美国经济危机波及世界 B.意大利入侵埃塞俄比亚 C.纳粹党在德国上台执政 D.日本发生“二二六”政变 【解析】选A。本题主要考查学生对材料的分析、理解能力。从时间上看，1932年正处在1929～1933年经济危机期间，资本主义国家为了摆脱危机，围绕争夺市场展开激烈的斗争，大大激化了相互之间的矛盾。材料中的信息“采取危及世界和平的猜疑、恐惧和威胁的态度”正是体现了这一历史现象。 2.三十年代，德国是通过组织法西斯党，走议会斗争的道路，进而建立法西斯政权。其启示正确的是（ ） ①警惕反动势力以合法身份控制国家的政治生活 ②凡是通过合法道路建立的国家政权我们都必须肯定 ③德国法西斯政权通过合法道路建立，所以比日本法西斯政权温和 ④夺权方式合法，未必这个政权就一定具有正义性 A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 【解析】选C。本题主要考查学生的分析、理解能力。②③的说法错误，因此要排除。故选C。 3.（2010·嘉兴高二检测）德国法西斯头子戈培尔在他的日记中写道：“1939年初，元首有个更大的计划。这个计划的实施，是慕尼黑协定的扩大，将使帝国处于更有利的地位。”这个计划是指（ ） A.吞并奥地利 B.割占苏台德地区 C.吞并捷克斯洛伐克 D.进攻波兰 【解析】选C。本题主要考查学生对材料的分析、理解能力。解答本题的关键在于准确把握材料中所提到的慕尼黑协定的内容，依教材知识可判断该计划为吞并捷克斯洛伐克的慕尼黑阴谋。故选C。 4.（2010·大连高二检测）20世纪30年代，美国推行中立政策，下列对这一政策的正确表述是（ ） ①适应国内外形势，维护自身利益 ②反映国际形势走向缓和 ③不利于地区冲突的缓和与解决 ④不关心美洲地区以外的事务 A.①③ B.②④ C.①③④ D.③④ 【解析】选A。本题主要考查学生的分析、理解能力。任何国家制定任何政策的出发点都是为了维护其自身利益，①的说法正确；20世纪30年代国际形势紧张，②的说法错误；美国的中立政策也是一种绥靖政策，其实质是不惜牺牲一些局部的或小国的利益，满足法西斯国家的侵略欲望，因此不利于地区冲突的缓和与解决，③的说法正确；而美国也并非不关心美洲地区以外的事务，④的说法错误。故选A。 5.罗斯福与丘吉尔交谈时曾提议给第二次世界大战起一个名 字，丘吉尔脱口而出：“The Unnecessary War（不必要的 战争）!”可见丘吉尔认为这场战争之所以发生，主要是由 于（ ） A.德国法西斯势力的迅速膨胀 B.英法等大国的领导人决策不当 C.1929年经济危机的发生 D.希特勒这一人类恶魔的出现 【解析】选B。本题主要考查学生对材料的分析、理解能力。解题关键在于准确把握二战爆发的原因。A、C、D三项都是二战发生的原因，但不合题意。而B项则正确地反映了题干中材料所述原因。 6.斯大林格勒战役、中途岛战役、阿拉曼战役的共同点是 （ ） A.主要参战国都相同 B.都是美英同盟对德意法西斯的胜利 C.都是地区战场上的重要转折点 D.都是陆海空三军配合的战役 【解析】选C。本题主要考查学生的分析、辨析能力。斯大林格勒战役是苏联对德国法西斯的胜利。中途岛海战是美国对日本法西斯的胜利，是空军、海军配合作战，故排除B、D两项。A项明显与史实不符，应排除。 7.下列三幅图片反映的共同主题应是（ ） A.法西斯的罪恶 B.战争带来的灾难 C.绥靖政策的恶果 D.胜利者的世界 【解析】选B。本题主要考查学生的读图、识图能力。图片反映的既有德日两国景象，也有受害国的景象，而这一切都是战争带来的。它不仅给被侵略国带来灾难，同样也使侵略国遭受破坏。 8.（2010·成都高二检测）第二次世界大战达到最大规模是在（ ） A.英法对德宣战后 B.德军向苏联发动全面进攻后 C.太平洋战争爆发后 D.意大利对法宣战后 【解析】选C。本题主要考查学生的识记能力。太平洋战争爆发后的第二天，美国、英国对日宣战。接着，中国等20多个国家向日本宣战。日本的盟国德国、意大利等也向美、英宣战。至此，第二次世界大战真正成为全球性的战争。故选C。 9.电视剧《我