八年级语文上册第22课《陋室铭》课件人教新课标版.ppt

解释重点文言字词句 月色入户 欣然起行 念无与乐者 遂至承天寺 相与步于中庭 庭下积水空明 水中藻荇交横 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳 * 中考总复习 门 高兴地 想 ……的人 于是 一起、散步 清澈透明 交错纵横 原来是 只是、罢了 翻译句子。?1.元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 2、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。? 3、怀民亦未寝，相与步于中庭。?? 4、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。? 元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。 想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。 张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。 月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。? 5、 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。? ?译：哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的清闲的人啊。? 元丰十年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。? 元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的清闲的人啊。? 第一层：叙事，月下寻友。 第二层: 写景，月色空明。 第三层：议论，月下闲情。 结构:每一层的表达方式并总结段意。（限四个字并带月字） 阅读理解。（用原句回答） （1）能表现文章主旨的语句：? 但少闲人如吾两人者耳 ? （2）文中描写月下景色的句子： 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也? （3）作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子： 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。? 2、本文文字极少，但却内容丰富，读课文回答：? 夜游的原因： ? ? ? ??夜游的背景：? ? ? ? ? ??夜游的心情：? ? 月色入户，引发兴致。? 月色美好的夜晚。? 欣然? 。? 3、文中哪些句子表达了作者的情感？ “月色入户，欣然起行” “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。” 4.作者在文中抒发了怎样的感情？（ “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳”一句蕴涵着作者哪些复杂微妙的感情。） ? 贬谪的悲凉；人生的感慨；赏月的欣喜；漫步的悠闲。（豁达的心境）? 5.?文中描写月色的句子是什么？写出了月色的什么特点？运用了什么写作手法？ （1）.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）.清澈透明（空明）。 （3）.运用比喻的修辞，把月光比作积水空明，突出月色的澄澈。以水中藻荇侧面烘托月色的清澈透明。 品析“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”一句的妙处。 答：“积水空明”用比喻手法写出月光的清澈透明。用“藻荇交横”写竹柏之影参差错杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，似真似幻的美妙境界。? 6.“月色入户”一句用了什么修辞？有什么表达作用？?? 拟人。生动地写出月光似乎懂得作者的寂寞无聊的心情，悄悄地进门来与他做伴。 7.作者笔下的月景有何特点？?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻。 8.描写月色的一句，没有写一个“月”字，却无处不是皎洁的月光，这是什么写作方法。?? 作者采用的是动静结合，正面描写与侧面烘托相结合的方法。 9.文中写“竹柏影”，实际上是从侧面描写什么！?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 描写月色的轻盈荡漾。 10.文中写了哪两个人？他们有什么相同点？??? ? ? 苏轼和张怀民。共同点：都是闲人；都被贬了，心情抑郁，但仍思进取；都有豁达的胸襟。。 11.“欣然起行”中“欣然”一词是什么意思？表现了人物什么样的性格特点？??? “欣然”的意思是高兴地样子。作者虽被贬官，但仍能高兴的赏月，可见其乐观豁达的性格特点。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 讨论：1、全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现作者与张怀民友情的句子（