87小孙雅琴读《正能量》读后感.docVIP

《正 能 量》 读 后 感 郭倩倩 近几年网络语言流行，许多字义词义都发生了演变，2013年，“正能量”成为了流行语，很久不明白其含义。追根溯源，它本是物理学名词，而“正能量”的流行源于英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《正能量》，它将人体比作一个能量场，通过激发内在潜能，可以使人表现出一个新的自我，从而更加自信、更加充满活力。“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。米东教育工会组织的读书活动中有一本书籍《正能量》，作者是邢思存，他的写作角度和理查德·怀斯曼有所不同，他著书的目的是告诉人们如何掌握使用正能量的技巧与方法。从而与正能量亲密结合，发现它、认识它、使用它，并与它和谐地生活在一起。 邢思存认为我们每个人的内在都存在着一个小宇宙，它是宇宙力量的浓缩，虽然无形，却给我们带来巨大的力量和无穷的财富。而使这个小宇宙释放出无限威力的密钥，就是我们的心灵。我们的心灵拥有着强大的力量，它开启了我们体内的小宇宙，并引导我们获得任何有形与无形的财富。心灵正能量是人类最有价值的体现，也是创造一切的动力之源。也就是说，我们此时拥有的一切都是由自己的心灵正能量创造的。如果你的内心是消极的、负向的，那整个能量场必然也是消极的与负向的。根据宇宙间的吸引力法则，这个能量场会为你吸引来同样消极与负向的事情。相反，如果你的内心是积极的、正向的，那整个能量场又会是怎样的呢？答案可想而知，这个能量场将为你吸引来一切美好的事物，成为你获得美好人生的重要保证。 掩卷反思这种理念对于我们教师来说是非常有启发的，教师是文化传承的使者，是人类灵魂的工程师，他的一言一行在潜移默化的影响着学生，那么他的能量场也在无时无刻的影响着学生。我们处在一个经济飞速发展的时期，人们工作生活压力很大，人心浮躁，心态失衡，老师也不能免俗。有些老师在工作中性格暴躁，言语刻薄、方法简单，甚至出现情绪失控体罚学生的现象。那么学生接受的将会是什么样的能量，在学生的思想中又会播下一颗什么样的种子呢？ 教师的正能量也就是整个社会发展的正能量，作为教师就要处处弘扬正能量，教师要耐得住教学的寂寞，耐得住外界的诱惑，要坚持不懈的发扬着教学的正能量。一个教师具备了一个什么样的素质，就会培养出同样素质的学生。如果教师是知识渊博，积极向上，善于思考的人，那么她所培养出来的学生也是同样的。发扬教师的正能量，就是积极乐观的教学，热爱自己的学生，积累自己的教学经验，让自己的青春年华奉献于自己的的教育事业。在万花丛中找到一抹绿。不要求回报，不要求名利，只做到尽心最好。这也是作为一名教师的根本。 今年我代课的六年级有一位同学，表现非常与众不同，他戏弄老师、长辈，欺负弱小，上课不遵守纪律，大喊大叫，经常口出恶语，在教室毫无顾忌的发泄情绪。凡是带过他的任课老师都苦不堪言，经常由于他的原因导致课堂秩序混乱，教学无法进行，老师们一进教室就头疼，教学时心情烦躁，采用的语言大多是命令的、训斥的，班级气氛压抑，全班同学都有抵触情绪。老师们都非常苦闷。这时我想起了曾经看到的一篇文章，文章的题目是《爱的传递》。讲述的是一位留美的中国学生，刚到美国时，遇到了非常多的困难，就在他感到心灰意冷，准备放弃的时候，有人介绍她认识了一位美籍华人，这位华人鼓励他，帮助他，使他度过了最困难的时期。当这位留学生在美国有所成就后，他怀着一份深深的感恩之心去拜访了曾经帮助过他的华人。令他想不到的是，这位华人似乎已不记得他，也没有丝毫要他回报的意思，这次见面似乎有点尴尬。由于自己的经历后来这位留学生帮助了很多中国留学生，当这些学生也像他当年一样来回报他时，有的人他也的确记不起来了。这时他幡然醒悟，当我们真诚的帮助一个人的时候，我们并不一定是为他们的回报才这样做的，因为爱的传递比回报更有意义。 我和任课老师一起分享了这个故事，然后去孩子的家庭家访，和孩子家长分析孩子个性形成的原因。共同制定了一些帮助他的方法，当我们再进入这个班时对孩子就多一份理解，多了一份宽容，遇到他的挑衅也不像以往那样愤怒，这种做法不仅感染了周围的老师，也更多的感染了班里的同学，大家关心他，在他无法控制情绪时安慰他，为他营造了一种温暖、安全的氛围，他的“不良”行为渐渐少了，上课能安静了。最终顺利通过了毕业考试，成了一名合格的中学生。 营造和谐宽松的工作环境，激发老师的正能量，也是我们工会的中心任务，学校要求领导每周都要深入到教研组了解情况，限时解决，真心实意的帮助大家解决问题，使教师们解除后顾之忧，轻装上阵。每逢节假日，我们探望退休老教师和困难职工，老师或亲属患病，我们将温暖送到病床前，老师结婚，我们前去庆贺，亲人离世，我们前去吊唁，老师有困难，领导带头解囊相助，教师间充满了浓浓的亲情。为了调动教师工作积极性，我们开展了各种