04-4：四年级上册.pptVIP

人教版四年级上册教材简介及教学建议 江山市城南小学 毛园丽 发言内容： 一、教材的总体概况 二、教材的基本特点 三、教学的初步建议 一、教材的总体概况 按专题，分组编排，全册共8组； 每组包括导语、课文、词语盘点、语文园地四大部分。 课例： 由3—5篇课文组成。 课文分精读课文与略读课文两类。 全册共有课文32篇，精读课文18篇，略读课文14篇。 精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语。 部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接” 。 教材后面还附有8篇选读课文。 语文园地： 每个语文园地由5个栏目组成； 其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次； “宽带网”：第五组、第八组； “趣味语文”：第一组、第四组； “展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组。 “成语故事”：第二组和第六组。 二、教材的基本特点 专题新颖 整合有力 选文精美 导学有方 内容丰富 1 专题新颖 1 自然奇观 2 观察与发现 3 中外童话 4 作家笔下的动物 5 我国的世界遗产 6 人间真情 7 成长的故事 8 科技成就 第三组：走进童话——按文体编排专题 第四组：作家笔下的动物——侧重体会文章的表达形式 2 整合有力 每组的课文围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容都围绕专题来安排。 我们在凭借教材进行教学时，要注意这一编写特点，做到瞻前顾后，整组备课，整组设计，整体安排教学，充分发挥教材整合的教学效果。 例：第三组“中外童话” 导语：“让我们跟随本组课文，走进奇妙的童话世界, 了解童话的内容, 品味童话的语言, 体会童话的特点。”（p40） 资料袋：“童话可以分成两类……”（p45） 综合性学习提示：“……让我们开展一次读童话、讲童话、编童话、演童话的综合性学习……” 口语交际、习作: “写童话、讲童话、演童话” 我的发现: “我发现童话中的主人公大多是神仙精灵、山魔水怪、鸟兽虫鱼，他们都有超常的魔力……” 展示台: “我读完了《格林童话》。 例：第四组“作家笔下的动物” 导语：……有的是不同的作家写相同的动物，有的是同一个作家写不同的动物……试着比较一下课文在表达上的不同特点。 《白鹅》：我们来交流一下，课文中的白鹅有哪些特点，作者是怎样具体描写这些特点的。 《白公鹅》：默读课文，想想这只白公鹅有哪些特点。再比较一下，两位作家的写法有哪些相同或不同的地方。 《猫》《母鸡》比较一下两位作家的写法有哪些相同和不同的地方。 我的发现：感受“明贬实褒”的写法。 教材保留了大家熟悉的优秀课文。 新选课文文质兼美，可读性极强。 4 导学有方 在单元导语中提示学习内容； 以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟。 精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目； 精读课文和略读课文之间有连接语提示学习方法; 每组课文后面安排了对本组课文词语进行自查自测的“词语盘点”； “语文园地”中设置了“我的发现”、“展示台”、“宽带网”等栏目。 5 内容丰富 （1）基础落实 （2）情感丰富 （3）思维活跃 （4）视野开阔 三、教学的初步建议： （一）识字写字： 本册教材要求学生认识200、会写200；会使用字典、词典，有初步的独立识字的能力；能使用硬笔熟练地书写正楷字，用毛笔临摹正楷字帖；书写规范、端正、整洁；对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 教学建议： 整体把握重难点，强化音形义的联系； 立足起点，强化识字能力与习惯培养； 重视写字，加强写字的科学指导。 提示笔画，注意位置——提示结构，注意比例（匀称、疏密） （二）阅读教学 目标要求： 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会默读、学习略读、诵读优秀诗文； 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，复述叙事性作品的大意，体会文章表达的思想感情；能初步感受作品中生动的形象和优美的语言；能对课文中不理解的地方提出疑问，与人交流自己的阅读感受；积累课文中的优美词句，以及课外阅读中获得的语言材料。 教学建议： 1 科学解读文本，把握文本丰富内涵； 2 用心研读文本，探求语言人文契点； 3 精心设计教学，追寻语文教学本色。 1 科学解读文本