9年级班主任工作总结.doc

做黎明前的最后一颗启明星 周日晚接到吕主任的通知，要求在今天例会上就如何走进学生心灵，关注学生情绪等发言。当时我着实惊恐了一番，一来是因为本人读书不多，很难在脑海中找到几个华丽的辞藻，更何况还要在众位专家、资深班主任面前诵读而又不能偏离主题；再者自认为是个不够细心的班主任，较多的时候，不能在第一时间洞察学生微表情或动作所反映出来的心里。所以此时在这里就更加显得有些忐忑，不如趁着这个机，通过三个案例，向在座的领导、资深班主任汇报一下自己的一些不深刻的看法，不当之处，还请指教。我发言的主题是“ 做黎明前的最后一颗启明星”。 1、静思考 冷处理 上周末返校，2:10已过，和往常一样，仍有2位同学未到———-一个前任物理课代表和一位网瘾不能自控的同学，这些家长都已经默许了，默许周日下午不来了。但是这次又多了一位同学没来，我的仅存的一个另一位物理课代表胡一超。其实他的学习成绩在班级还算中等，和同学关系也较为融洽，学习的主动性在一定的时刻表现出来还是很强的。但就有一个嗜好，上网，有时不能自控，这学期还干过趁着留校之际，大雨天晚上翻出校园上网的伟绩。所以我这次第一反应，上网。在和家长联系得知，下午返校校路上，无故和母亲吵架，然后中途下车跑了，父母找不到人。我当时气不打一处来，因为上次的他的事故，我曾私下和班级公开表态，如果再有同学无故旷课超过半天，则罢免一切职务，并且最为后调至最后一排，除去优秀毕业生评选名额。而当时他的认错态度也非常诚恳。可是这次他一直到星期二下午回到家，星期三早上出现在班级。他不在的几天里，我捉摸出好几种惩罚方案，要在班级严正典型。可是等我冷静下来思考一下，如果真的这样处罚了，除了除了口气，惩罚的教育意义体现在哪里呢？如果说之前对我班主任还有一些敬畏之心，一旦越过某个临界点，让其感觉老师好像彻底对其失望了，他没有了敬畏之心，后果可能更加自暴自弃。想到这里，吸了口冷气，思索之后，我决定这次不但不往后调，反而往前调，但同时为了消除同学们认为的偏颇之心，我吧刚好也有需求的三个同学之间的位置相互调换。与我想象的一样，他来之后非常的疑惑，眼睛总是避开我的目光，我没有找他谈论逃课的事情。但是在接下来的几天时间里，课堂他的表现异常积极，总是想让我来关注，正如后来他悄悄给我的纸条所写“老师，我不奢望您能原谅我过去的错误，也不在乎是否能获得优秀毕业生的称号，但我只期望通过我的努力，能让你对我的看法有些改观……” 通过这件事，让我懂得，要让我们的学生心静，首先是我们老师自己能否静下来思考问题。“静思考 冷处理”这就是我对冷静的认识。 2、用心观察，用情来燎原 马斯洛的需求层次理论告诉我们，每个人都要求自己的能力和成就能得到周围人的认可，这种需要一旦得到满足能使人对自己充满信心，对满腔热情 1