北师大版小学五年级语文下册.ppt

更多资源 更多资源 * 北师大版小学五年级语文下册 阅 读 灵宝市第二实验小学 郝 海 红 选编意图 课程标准 内容安排 点滴体会 语文课程标准 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300 字。 3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义， 辨别词语的感情色彩。 4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意 思，体会其表达效果。 5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情， 初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自 己的看法，作出自己的判断。 6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明 方法。 7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最 深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、 同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境， 体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励、向往和追求美 好的理想。 8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的 不同用法。 10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品 的内容和情感。背诵优秀诗文60篇。 11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩 展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得 审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之 间对话的过程。 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代 替学生阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活 动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏 陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的 感受、体验和理解。 阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏 和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所 侧重，但不应把它们机械地割裂开来。 前四年半已经学习了很多内容，主要是： 1、愿意提问，敢于提问，善于提问。　　 2、会分类处理所提的问题；有办法解决所提的问题。　 3、学会独立阅读的步骤和方法。　　 4、学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。　　 5、学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。　　 6、培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。　　 五年级下册在课文后面的“金钥匙”中， 提出了新的学习要点，主要是： 　　 1、自测阅读质量。 2、写好自读笔记。 3、把作品放在社会背景中理解，通 过阅读认识社会。 4、培养学生质疑的能力。 　 5、快速阅读。 6、古诗文阅读。 　 7、学习记叙的顺序，学习几种人称。 　 8、与作者对话。 　 9、搞好读书活动。 第76页 快速阅读 《普罗米修斯的故事》 第86页 培养质疑能力 《语文天地》 第99页 在历史背景 下理解作品 的社会意义 《西门豹治邺》 第53页 通过阅读 认识社会 《劳动的开端》 第82页 自读笔记 《灯光》 第62页 自测方法 《凡卡》 第2页 自测阅读 《龙的传人》 页码 金钥匙 课题 第21页 读书活动 《综合活动》 第20页 读书活动 《综合活动》 第91页 与作者对话 《两个农夫》 第58页 与作者对话 《综合活动》 第40页 记叙的顺序 《修鞋姑娘》 第38页 人称 《信任》 第6页 古今词义 的演变 《叶公好龙》 页码 金钥匙 课题 初一语文? 初一英语? 初一数学? 初一政治? 初一历史? 初一地理? 初一生物 让阅读教学“活”起来 ——阅读教学要促进学生的发展 一、课前自学，营造自主学习氛围。 二、明确目标，激发学生主动参与意识。 三、凸显个性，培养自主创新精神。 四、自读自悟，教给学生学习方法。 五、反馈信息，调动学生学习积极性。 欢迎指导 谢谢大家 * *