华盛顿的选择终结版.ppt

教学目标? 1、认知目标：积累词汇；了解华盛顿的生平。 2、技能目标：学习选材详略得当的写法。 3、情感目标：学习华盛顿以天下为己任的高贵品质?。 他昔日的部下这样告诉人们： 一、导入新课? ???? 谁是自由女神的第一个保护神？从弗农山庄，走来一位老人，他将独立宣言在美国奏响。???独立，宣言，为了祖国。时间轻轻走过，历史的瞬间却永远定格，定格在他披坚执锐、毅然决然的人生选择中。他，就是美国总统……乔治·华盛顿。今天，我们一起学习傅国涌《华盛顿的选择》，走进这位伟人。 二、华盛顿其人? 1、学生说说自己所知道的华盛顿?????? 教师补充：华盛顿家的后院有棵小樱桃树，这是他父亲的心爱之物。有一天，华盛顿在玩耍的时候，用斧头将这棵樱桃树砍掉了。父亲回来后生气，厉声问道：“谁砍掉了我的小樱桃树？”华盛顿思索了半天，站出来说：“是我砍掉的。”父亲摸着他的头说：“承认错误是英雄行为，你的诚实要比一千棵樱桃树还有价值。”童年的华盛顿就具有诚实的品性。 2、华盛顿生平 ?乔治·华盛顿，1732年生于弗吉尼亚州，出生于种植园主。1775年美国独立战争爆发，被任命为大陆军总司令。1781年率军取得了独立战争的胜利。1783年，他回到了他在芒特弗农的农场。1789年，成为美利坚合众国第一任总统。1792年，他获选连任。1797年第二任期满后，华盛顿坚决拒绝再次连任。他隐退到芒特弗农的农场老家。1799年12月24日，华盛顿病故，终年67岁。 被誉为“战争时期第一人，和平时期第一人，同胞们心中第一人，一位举世无双的伟人”?。 图说历史：领导独立战争 结合图片与课文内容，概述华盛顿在独立战争中的主要事迹。 三、文章解读 1、文章的标题是“华盛顿的选择”，那么文中华盛顿作了什么选择？ ?要求：学生快速浏览课文，用自己的语言概括华盛顿的选择。 ??提示：注意文章中的时间。 1776--1783--1787--1789--1796--1799?????? “一进”：1775年就任大陆军总司令，取得独立战争的胜利。 “二进”： 1787年主持制定宪法，确立了美国民主政治。 “三进”：1789年就任总统，维护和完善了国家民主政治制度。 “一退”：1783年交出军权，拒绝当国王。 “二退”：1788年夏，宪法通过，华盛顿再次踏上归程。 “三退”：1796年第二届总统任满后，急流勇退，不当终身总统。 从1776年，华盛顿在无一兵一卒的情况下，接受军权，领导美国人民经过八年独立战争，建立了独立、自由的美利坚合众国。这时他威名大振，却选择了交出军权，过起了平民生活。 1789年他又成功主持制定了宪法，至1796年连任两届总统。这时他又作出了一个选择，拒绝连任，?重新回到自己的庄园，过起平民生活。 这就是华盛顿的选择：临危受命，功成身退。 乔治华盛顿得到了感谢此外一无所有除了解放他的祖国的光芒万丈的荣耀 ——拜伦 2、对于《华盛顿的选择》，哪一处、哪一句最能打动你？ （学生找出具体的文字进行品读。）? “这个时候战功赫赫的华盛顿无疑是举国上下最有威望的人，但他谢绝了黄袍加身的提议，功成身退，平静地回到自己的庄园?，过起独立?战争以前的生活。”? ----从中看出华盛顿态度坚决，不慕名利，读来让人顿生敬慕之情。 ?“我秉持正直的热忱，献身效劳国家已经45栽，我希望因为能力薄弱而犯的过失，会随着我不久长眠地下而湮没无闻。” ----在取得伟大功绩的情况下，华盛顿依然保持了一位伟人的谦逊风范。? “由于受到强烈的爱国之情的激励-----这种感情对于一个视祖国为自己及历代祖先的故土的人来说，是很自然的----我怀着欢欣的期待心情，指望在我切盼实现的退休之后，能与同胞们愉快地分享自由政府治下完善法律的温暖----这是我一直衷心向往的目标，并且我相信，这也是我们相互关怀，共同努力和赴汤蹈火的理想报酬。”? --------对国家的爱，对国家未来的一种美好憧憬，一种高度的责任感。? 总结： 华盛顿在田园生活与政权之间的选择令我们感动、折服。不管是总统位置上的华盛顿，还是平民身份的华盛顿，他从未停歇过，忙兴亡发展，忙作个好公民。 正像同学们体会到的，华盛顿的选择，体现了他淡泊名利，谦逊，高度责任感的品质，这些都源于他心系祖国，以天下为己任?的高尚品质。 3、走进华盛顿????? 伟人已去，但典范仍在，馨香长存.他的名字被命名为美国首都，他的肖像上了邮票，美国舰艇经过他的故居，都向其致以军人的敬礼。 穿越时空的隧道，你和这位伟人相遇了，你想对他说些什么？?以“华盛顿，我想对您说。。。。。”为开头。?（旨在让学生表达对华盛顿的钦佩、敬仰之情。运用两种修辞手法。）