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河南省素质教育优秀论文申报格式
单位分类 4.小学 学科分类 语文 题目 开启学生的快乐拼音之旅
申
报
人 姓名 孔庆花 联系
电话 0391-
3902133
手机 工作单位 焦作市山阳区解东一小 E—mail Kqh011@163.com 通信地址 焦作市山阳区解东一小 邮政
编码 454002 主要合作者 姓名 工作单位 共5人 超出五位作者不发证书
开启学生的快乐拼音之旅
摘要:汉语拼音是认识汉字、进行阅读和学习普通话的工具,是小学语文教学重要的组成部分。《小学语文新课程标准》第一学段阶段目标中对一年级的拼音教学提出这样的要求:“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。”根据教材编排,大量的拼音要在短时间内学习,并且现在的孩子入学年龄提前,拼音学习可谓既枯燥又困难,在汉语拼音教学中,我们学校注重研究儿童心理,激发儿童的学习兴趣,教师在开启学生的快乐拼音之旅方面进行了研究和探索,初步取得了一些效果。
关键词:汉语拼音 趣味性 快乐学习
如何使刚入学的儿童在学习汉语拼音时,既学得快,又记得牢;既学得有兴趣,又培养学生的学习能力呢?通过教学实践,我体会到,在汉语拼音教学中激发学生学习的兴趣、创设轻松学习氛围、开展多样化的游戏活动,开启学生的快乐拼音之旅,培养和提高了学生的拼音能力。
一、从心理上帮助学生克服畏难情绪,激发学习的兴趣和信心
在学习汉语拼音之前,首先创设一个孩子喜欢、向往的拼音学习情境,“亲爱的小朋友们,踏上了小学这趟列车,我们要到达的第一站就是拼音王国,在拼音王国里,有许许多多的拼音宝宝在等着和你们交朋友呢!”在学习的过程中,在拼音王国里安排许多车站,如单韵母站、声母站、韵母站、两拼音节站、三拼音节站、整体认读音节站等,到了哪一站就下车与拼音宝宝玩耍,看谁最先和拼音宝宝成为好朋友。从而在心理上帮助学生克服学习汉语拼音的畏难情绪,在玩中学、学中玩,激发了学生学习汉语拼音的兴趣和愿望。
其次,通过学习小儿歌使学生认识到汉语拼音的重要性,“汉语拼音本领大,识字阅读需要它,我们大家一起学好它。大家有信心吗?”从一开始就帮助一年级的孩子树立学好拼音的信心。
二、采用灵活多样的教学方法,使课堂充满情趣、童真,使学生乐于学习
苏霍姆林斯基说过:在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学、渴望知识的火药。就看你能不能点燃这火药。激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。在我的课堂教学中,采用灵活多样的教学方法,激发学生的学习兴趣,有效地提高了学生的学习积极性。
1、教师力求教学语言的“清新童真、亲切温暖、清楚精炼、通俗形象”
我经常采用儿童化的语言,通过童真童趣的表露感染学生,使学生愿意听、喜欢听、易听懂。如在学习单韵母时,我给学生讲一个简单的故事,“拼音王国的单韵母家庭有六个孩子,从大到小给这六个兄弟排好队,分别是aoeiuü,这六兄弟呀,本领可大了,你想知道他们有什么本领吗?(学生肯定想啊)只有和他们交上了朋友才行。”满足了学生的好奇心,才能更好地激发他们的学习热情。再如学习韵母的四声调是一个难点,也是重点。在教学四声调时我通过简笔画,创设情境:小白兔想请我们去它家作客,你们愿意一起坐汽车去吗?(愿意)请你细细地感受一下,小白兔家的路是怎样的?(有平坦的路、有上坡路、两山之间下坡又上坡、下坡)从而引出四声调的形,激发学生学习四声的兴趣。然后利用儿歌来帮助学生识记四声调的形,边朗读顺口溜边用右手食指书空:“一声高高平又平,二声就像爬山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。”在练习中,学生在多种感官协调作用下快乐、轻松地学习掌握各韵母四声调的读音,扫清学习汉语拼音过程中的声调障碍。
2、充满情趣的教学过程,使学生享受学习的乐趣
《语文课程标准》中的“实施建议”指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。” 应努力让学生广泛参与到游戏活动中来,主动地轻松快乐地学习。
(1)创编儿歌、开展游戏等进行愉快教学
在愉快的气氛中教给发音方法,在整个汉语拼音教学中,为了使学生很快地掌握发音方法, 我自编了各种不同的儿歌、快板和各种不同的游戏等进行愉快教学。在教完声母后,我把学生平时在字母中形相似、易 混淆的声母进行比较。为了帮助学生辨认,我自编儿歌帮助学生记忆。如:正 6“b” 、反 6“d” 、正 9“q” 、反 9“p”,9字弯腿就念 g,单门 n、双门 m,象把机枪就念 k, ,q 象把椅子就念 h,上拐 f,下拐 t,一根棍子l、l、l,小棍加点i、i、i,i 字拐弯就j、j、j,小棒交叉就念 x,象个2字z、 z、 z ,半圆“c” ,半个 8 字就念“s” 。学
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