初中化学常见气体的制取、净化和尾气处理--x.docx

常见气体的制取、净化、干燥和收集知识要点: 一、气体的制取。1、反应原理。A、制氧气：过氧化氢分解　　　　　高锰酸钾分解　　　　　B、制二氧化碳：碳酸钙与稀盐酸反应　　　　　　C、制氢气：锌与稀硫酸反应　　　　　　2、发生装置。A、决定因素：反应物的状态和反应条件。B、反应物状态反应条件发生装置举例固体加热①：固体+液体常温①：②：③：锌与稀硫酸反应制H2你知道一种叫启普发生器的装置原理吗？它与上述的两种“固体+液体”装置相比，最大的优点在哪儿？3、收集装置。A、决定因素：气体的密度（与空气比较）和溶解性。B、收集方法收集装置适用范围举例向上排空气法密度比空气　　O2、CO2向下排空气法密度比空气　　H2排水法　　溶于水O2、 H2特殊收集装置排水法：向上排空法：向下排空法：４、验满。排水法：直接观察集气瓶中的水位。排空法：O２：用带火星的木条放在瓶口，若木条复燃，则说明已满。CO２：用燃着的木条放在瓶口，若木条立即熄灭，则说明已满。５、制取气体步骤。Ａ、组装仪器Ｂ、检查装置气密性Ｃ、装入药品Ｄ、固定（加热）仪器Ｅ、收集气体（验满）Ｆ、拆除并清洗仪器多识一点：用高锰酸钾制Ｏ２（排水法）结束时，要先将，再，以防止水槽中的水倒吸进入试管，使热的试管炸裂。二、常见气体的检验。气体检验方法现象氧　　气带火星的木条伸入集气瓶内二氧化碳通入澄清石灰水氢　　气点燃，在火焰上方罩干冷烧杯；燃烧一会儿将烧杯迅速倒转后，注入澄清石灰水一氧化碳甲　　烷氨　　气用润湿的红色石蕊试纸放在试管口红色石蕊试纸变蓝水蒸气通过白色的无水CuSO4粉末CuSO4粉末变蓝氮　　气用燃着的木条伸入，再加入澄清石灰水，振荡木条立即熄灭，澄清石灰水不变浑浊氯化氢通入AgNO3溶液产生白色沉淀三种或三种以上的气体在检验区分时，首先选用“带火星的木条”还是“燃着的木条”，为什么？三、气体的干燥与净化。１、实验装置。注：Ａ（干燥管）要进出；Ｃ（洗气瓶）要进出。２、气体的干燥。干燥剂可干燥的气体不可干燥的气体酸性H2、O2、CO2、CO、CH4、N2、SO2、HClNH3碱性0、、碱石灰H2、O2、CO、CH4、N2、NH3CO2、SO2、HCl中性除NH3以外的所有气体NH3３、气体的净化。Ａ、原理：所选吸收剂只吸收气体中的杂质，而与被提纯物不反应。Ｂ、常见吸收剂及所吸收气体：吸收剂可吸收的气体杂质水可溶性气体，如：强碱溶液（如NaOH）酸性气体，如：碱石灰（NaOH+CaO）如： H2O（气）、CO2、SO2灼热的CuO（Fe2O3）如： H2、CO灼热的铜网如： O2要检验实验中是否有水蒸气生成，检验装置应放在性质实验装置的前面；要得到干燥的气体，干燥装置应放在所有装置的最后。1、根据下列实验装置图，按要求回答有关问题：（1）写出图中带有标号仪器的名称：．（2）实验室加热高锰酸钾制取并收集氧气时，应选用的装置是，反应的文字表达式为；若实验室用加热高锰酸钾的方法制取并用排水法收集氧气，停止加热时，应先将导管移出水面，然后再熄灭酒精灯．检验氧气已经集满的方法是；实验完毕发现集气瓶底剩余的水呈淡红色，原因是．（3）实验室还可以用分解过氧化氢溶液的方法制取氧气．常温下，在试管中分别加入下列物质，把带火星的木条伸入试管，不能使木条复燃的是A．5mL?5%的过氧化氢溶液B．5mL?5%的过氧化氢溶液和少量二氧化锰C．5mL?5%的过氧化氢溶液和少量硫酸铜溶液D．5mL?5%的过氧化氢溶液和少量红砖粉末2、（2013?泰州一模）某校学生要进行一系列实验，请结合下图帮助他们解决以下问题：（1）写出编号所指仪器的名称：①；②．（2）实验室利用A装置制取氧气，反应原理用化学方程式表示为：，用收集到的氧气完成硫粉燃烧实验时，需向集气瓶内加入适量氢氧化钠溶液，目的是（用化学方程式表示）．（3）用C装置制取二氧化碳，使用该装置制取气体的突出优点是，写出实验室制取二氧化碳的化学方程式；若改用G装置收集二氧化碳，则气体应从端进入．（4）实验室用加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物的方法制取氨气．你认为上图中最适合制取氨气的发生装置是．收集氨气时选用了E装置，把收集满氨气的集气瓶倒扣在滴有无色酚酞试液的水槽中，观察到集气瓶内有大量红色液体进入．根据上述信息总结出氨气的性质有（至少答2条）．3、①验室制取二氧化碳结合下列实验装置图回答有关问题：Ⅰ．仪器a的名称是________。Ⅱ．用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，反应的化学方程式是_________。二氧化碳的收集方法是______。Ⅲ．符合启普发生器原理的装置是________（填编号）。②制取二氧化碳后剩余溶液的成分探究（假设二氧化碳已完全放出，杂质不溶于水且不参加反应）：甲、乙同学分析认为剩余溶液中一定有氯化钙，可能有盐酸。为验证是否含有盐酸，他们采用了不