Unit4ALet’slearn教学设计.doc

Unit4 A Let’s learn教学设计 一、教学目标. 1、认知目标. 1）能听说读写cold、cool、warm、hot、 能听说weather、reporter有关天气的单词. 2）能听说会运用This is the weather report. It’s ... in ... 2、能力目标. 能在情景中运用句型This is the weather report. It’s ... in ...作天气预报。 3、情感目标. 1）展示一组图片，这是一组有关环境遭到破坏，天气变暖，北极熊生存环境受到威胁， 熊流泪：where is my home ?）引起天气变化无常，造成自然灾害的图片，激起学生的共鸣，增强学生的环保意识。 2）培养学生自主学习的能力和合作精神。 二、教学重点 1、能听说读写cold、cool、warm、hot有关天气的单词. 2、能听说并熟练运用This is the weather report. It’s ... in ...这两个句型。 三、教学难点 1、warm与weather的发音比较难，注意report的重音。 2、运用句型This is the weather report. It’s ... in ...做天气预报。 四、教学准备 1、本课时课件 2、本课时单词的卡片 3、开心转盘 五、设计理念 通过Zoom和Zip带领学生旅游的形式，导入本课，并且以Zoom和Zip所到的城市以及在这些城市里遇到的天气冷暖情况，让学生初步感知四个有关天气的单词的意思，展示出描述天气的句子。用转盘游戏对句型进行巩固。然后再抽学生上台进行“小小天气预报员”的扮演，鼓励学生积极参与，大胆地运用所学的句子。 最后用歌曲唱出本课句型， 最后展示一组有关环境遭到破坏，引起天气变化无常，造成自然灾害的图片，激起学生的共鸣，增强学生的环保意识。（别让地球哭泣，图片）是否要这个？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 六、教学过程 Ⅰ Greetings T:师生互相问好 Ⅱ Import （导入） Kj（课件）:1-1 T: Ah-ha , they have arrived in Lhasa /Beijing/ HongKong/ Harbin. Ss: Lhasa /Beijing/ HongKong/ Harbin. Ⅲ New knowledge presentation(新知呈现 ) 1. cold Kj: 2-1 教读 T: look ! they are skiing in harbin . it’s cold in harbin . cold Ss: cold . Tape: cold cold Ss: cold cold 操练Drill 1）、T: cold cold边做动作边领读: read it with your partners . Ss: cold cold边做动作边read it with your partners .（生生师生） 2)、T: together : cold cold (手指大屏幕，走上讲台。)书空 Ss: cold cold (跟读)书空. c-o-l-d cold , cold cold . 3)、再次操练并引出下一个单词 T: where is zip now? Kj:2-2 T: look! Zip is ____. Ss: clod. T: yes, zip is clod , Ss: zip is clod T: how can I help zip? S:回答 T: very good. Now zip feels warm. 2. warm 1）、Kj:3-1教读 Ar ---发音 War---发音 warm---发音 T: warm warm . Tape : warm warm Ss: warm warm T:warm warm (kj 3-4 温暖的) 并做动作交叉于胸前 Ss: warm warm 2）、操练Drill:warm 师生T: warm warm 做动作 (反复2次) Ss: warm warm 生生T: warm warm. Read it,with your partners.( 反复2次) Ss: Read it,with your partners. 师生游戏T: let’s play loud and low voice. Ok ? T: warm warm T: warm warm T: warm warm T: warm warm Ss: warm warm Ss: warm warm Ss: warm warm Ss: warm