Unit5Whatwouldyoulike教学设计.doc

Unit 5 What would you like? 第一课时 教学内容：P58 Let’s learn Let’s play 教学目标： 能听、说、认读：单词rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable 初步掌握：What would you like for dinner? I’d like some… 教学重点： 1.句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are. 　 2.单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable 教学难点：能够正确读单词vegetable。 教具准备： 　　1.教师准备有关食物、饮料的图片。 　　2.教材相配套的教学录音带［第一册Unit 5 Let’s sing/A 和本册Unit 5 Let’s learn/A］ 　　3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。 　　4.单词卡 教学过程： 　（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 　　1. Sing a song 　　教师放录音［使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’s have a picnic today”. 　　2. Listen and do 　　教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡） 　　Pour the water. 　　Smell the coffee. 　　Taste the tea. 　　Show me the milk. 　　Drink the juice. 　　… 　（二）呈现新课 （Presentation） 　　1. 教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。 2. 导入新单词。 教师与学生进行会话： 　　T: So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it? 　　S: Yes, I do./No, I don’t. 　　T: What do you like? 　　S: I like … 　　教师指着图片soup和vegetable问学生：Do you like soup/vegetable?　　上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。 　　3. 教师做饥饿状：I’m hungry. Can I have some rice, please? 让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：Sure. Here you are. 教师说：Thank you. 　　4. 让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。 　　5. 听录音，跟读单词和对话。 　　6. 教师出示单词卡，让学生认读单词。 　　7. 教师指着黑板上的图片说: Look! Everything’s ready. I’d like some rice and fish for dinner. What would you like ? 引导学生说出：I’d like some… and… 　　（三）趣味操练 （Practice） 　　1. The food and drink game 把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。教师对学生说：“Chicken”。所有的学生必须走向单词卡chicken 。 　　2. 猜一猜，说一说 　　3. What is missing ? 　　把本单元的单词卡片放在地板或桌子上，让学生4—5人为一小组做游戏。一个学生将自己的一套卡片放在桌子上，抽出一张，其他学生猜一猜被抽出的卡片。 　　（四）扩展性活动（Add-activities） 　　让学生表演三人短剧。其中两个学生是朋友，他们在食品店中见面，要买食品。另一个人是售货员，在卖东西。根据情景编对话。 　　 第二课时 教学内容：P59 Let’s talk Group work 教学目标： 能听懂、会说Let’s talk中的对话。 能用主要句型进行相互调查。 教学重点：能听懂、会说Let’s talk中的对话，并运用于实际情景中。 教学难点：What would you like for dinner? I’d like some…, please. Everything’s ready. 教具准备： 　　1. 食物和饮料的图片。 　　2. 教材相配套的教学录音带，课件。 　　3. 单词卡片。 教学过程： 　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）