2016年5月21日课件(记叙类阅读).ppt

段落理解及作用——结尾段 内容（人物）：写了…，表现了人物…的性格特征， 主题：突出（深化）了……的主题 结构：【见下页】 注意：结尾段在主题及结构上作用更重要 对比：将 ……与……对比，突出人（事）物……的特点，表现作者……感情，深化文章……中心。 抑扬：先抑后扬或欲扬先抑，先贬抑再大力颂扬所描写的对象。 抑的作用：为后文……蓄势。 先写……，后写……，使上下文形成对比，突出所写的对象……的特征，收到出人意料的感人效果，使文章曲折有波澜。 近几年考的不明显，可适当关注 2011 河南《漓江情韵》 10．我见到摇船人时为什么兴致顿时跌落了下来?这样写的目的是什么?(4分) 【答案】因为摇船人其貌不扬且有残疾，与我想象的差别很大，我很失望。(2分）与后文我的感动、赞美形成对照(作铺垫、欲扬先抑)(1分)，突出摇船人的精神品质。(1分) (意思对即可。共4分) 2014年 河南 《看自行车的女人》 9．本文表现了作者的理性思考。作者是如何做到这一点的？请以第⑦段为例进行分析。（4分） 2016年《说明与检测》记叙文阅读要求 理清文章思路，把握文章结构 概括内容要点，把握主旨 理解重要词语和句子含义 分析写作技巧 总体感觉： （一题多点）（精准） 考点及语言表达——综合性强、要求更高 阅读趋势——整体阅读、深度阅读 13年《放学》主旨探讨类题型 11．本文的主旨，有人认为是表现母爱，有人认为是表现童真童趣，有人认为是关注儿童成长。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。（4分） 【答案】示例一：我赞同主旨是表现母爱。安安放学回家晚了，妈妈很焦急，为他的安全担心。妈妈对安安回家晚有疑问，却没有轻易下结论，而是亲眼去看他到底做了什么。这些都表现了妈妈对孩子的爱。 示例二：我赞同主旨是表现童真重趣。文章用较多的笔墨细致地描写了孩子们爬短墙、逗狼狗等活动，表现了儿童好奇、爱冒险、爱探索的天性，充满童真童趣。 示例三：我赞同主旨是关注儿童成长。文章把安安与妈妈在放学回家所用时间产生的矛盾摆在人们面前，意在引起人们反思：不应完全用成人的标准苛求孩子，应多从儿童的视角来看待他们的行为，精心呵护他们成长。 （观点，1分；结合内容，1分；分析，2分。共4分） ——2013 河南 《放学》 综合性较强的类题型 以上均是是考察学生对文章整体内容、写作意图理解认识的题型，综合性较强。都是阅读教学必须重视的。 回归本源：主旨 内容 结构 写法 13，14，15年中考试题启示（一） 整体把握能力，综合分析、综合表达能力是学生弱点 根本原因：思维缺乏综合性、整体性、逻辑性 教学启示：学生弱点正是我们教学应加强的。 教学方向：提高学生的思维品质——思维的整体性、综合性和逻辑性。 一篇文章，一个段落，一个人物、一个细节为何这样 写、这样安排？整体分析布局谋篇特点和写作意图， 应该是文章教学必须重视的。 ——“深度阅读”（丁） 备考对策：加强此类题型的专题训练 13，14，15年中考试题启示（二） 语言表达的“精准度” 例如14年《看自行车的女人》的第2小题：描写手法及作用？ “旧迷彩服”“老式旧布鞋”“脚面晒得很黑”这些外貌描写写出了她衣服的“朴素”“简朴”合适吗？ 与“廉价”“过时”区别在哪里？——生活的艰辛，工作的辛苦。 10-15文学作品考点 2010年《寻找妈妈的寻人启事》（5个点） 1.概括内容； 2.补写对话； 3.赏析词语； 4.句子结构作用（过渡句）； 5.句子含义。 1.概括文章主要内容 2.第一段的作用 3.情感变化的原因及其作用（抑笔的作用） 5.人物形象分析 4.比喻句含义理解 表达效果 2011年《漓江情韵》（5个点） 2012年《桥在水上》（5个点） 1.简要概括故事情节； 2.题目作用； 3.词语结合具体内容进行赏析 ； 4.分析人物形象； 5.结合主题和意境，续写几句描写景物的话作为本文的结尾。 2013 《放学》（5个点） 1.概括内容；（从妈妈与孩子的矛盾入手） 2.找铺垫句；（句子作用） 3.语句