国内外专科护士培训现状及研究进展.ppt

随着社会的发展，医学科学的分科越来越细化，研究越 来越深入，为此，护理的专科化已成为许多国家临床护理实 践发展的策略和方向。 专科护士已经在适应医学发展、满足人们对健康的需求及 提高专科专病护理质量等方面起着越来越重要的作用。 在完善医院护理岗位设置的基础上，确定临床专科护理岗位，坚持“以用为本”，以岗位需求为导向，建立和完善专科护理岗位培训制度。争取到2015年，在全国建立10个国家级重症监护培训基地，10个国家级急诊急救护理技术培训基地，5个国家级血液净化护理技术培训基地，5个国家级肿瘤护理专业培训基地，5个国家级手术室护理专业培训基地，5个国家级精神护理专业培训基地。“十二五”期间为全国培养2.5万名临床专科护士。 —— 中国护理事业发展规划纲要(2011-2015年) 主要内容 一、专科护士的概念 二、 国内外专科护士培养现状 三、 国外SN和CNS的使用及管理 四、 国内SN和CNS培养及管理存在的问题 五、 国内外糖尿病专科护士的执业现状 六、 糖尿病专科护士的角色和作用 七、 糖尿病专科护士的培养 一、专科护士的概念 目前，国内外对临床专科护理人才的认识分为两个层次，即专科护士和临床护理专家。 （一）国外 专科护士(Specialty Nurse，SN) 在美英及加拿大等欧美国家，SN是指具备一定条件的护 士在某一特定领域进行为期数月的培训，具备相应专科护 理能力并经考核合格获得专科资格证书的注册护士。 临床护理专家(Clinical Nurse Specialist，CNS) 美国护理学会(ANA)的定义：CNS是具有硕士或博士学位 的注册护士，有丰富的临床实践经验且精通某临床专科特殊 领域的知识和技能并有较高护理水平者。 （二）我国对SN和CNS的认识 国内目前关于两个名称的概念还较为模糊，如2005-2010年的护理 发展规划纲要所提的“专业护士”并未具体阐述其内涵。不同专家学者 的对其称谓尚未统一，对CNS的翻译有“专科护士”和“临床护理专家” 两种。但在角色要求上还是分两个层次： 专科护士 （ SN ）：指的应该是经过某专科系统培训后获得某专科资格证书的注册护士。 临床护理专家（CNS）：是经过系统的理论和实践培养的护士，有丰富的临床实践经验和理论知识，同时应具有硕士及以上学位，并指出CNS 同样要经过统一资格认证。 （三）护士执照与SN、CNS资格证书的职能区别 护士执照：是护士执业所必需的、基本的资质要求，着重于对基础护理能力的考核。 SN和CNS资格证书： 确认在普通注册护士基础上、在特定的专业领域方面有较高或精湛的专业技能。 增强护理责任透明度，有助于护理质量提高。 同时，可增加护士职业满意度、增强自信心、受到认可和尊重，有助于和医生的合作。 二、 国内外专科护理人才培养现状 （一）专科护士（SN）培养 1.培训认证机构 国外：由各专业护理协会进行培训认证。如美国由各州护理协会及其下属专科资格认证机构进行SN的培训、考前辅导、考核、证书颁发以及再认证。 国内：一般由各省、地区、直辖市卫生行政部门组织培训认证，少数由市级卫生行政部门认可；以“培训基地”形式进行为期2~3个月的培训。 二、 国内外专科护士培养现状 （一）专科护士培养 2.培训内容及要求 国外：经专科理论+临床实践+专科护理研究学习（一般为数月），考 核合格后颁发资格证书并注册。注册年限及条件各国或各专科有所差别。 国内： 2007 年卫生部组织专家针对重症监护、手术室、急诊、器官 移植、肿瘤等5 个专科护理领域,研究制定了《专科护理领域护士培训大 纲》,就培训对象、培训目标、培训时间、培训内容、考核要点等内容进 行了规范。 专科理论+临床实践学习，考核合格颁发证书。暂无注册 及资质复审要求。 二、 国内外专科护士培养现状 （一）专科护士培养 3.涉及专业及规模 国外：自1945年第一个麻醉专科护理认证项目建立，至2000年，美国和加拿大已有41万名护士取得SN资格证书。美国和加拿大（北美地区），在2000年已有67家SN认证机构，涉及95种项目，涵盖134个专科护理领域，某些专科领域细化到新生儿、儿童和成人。 —— 美国，截止到2003年8月1日，有19596名肿瘤专科护士；2006年4月，有39091急症专科护士注册。 ——日本，1995年开始实施SN制度，到2005年已有14个专业共1200余名护士获资格认证。 二、 国内外专科护士培养现状 （一）专科护士培养 3.涉及专业及规模 台湾和香港地区 ——台湾，2001开始SN认证制度； ——香港，1992年起步，迄今已有21个SN认证领域。 二、 国内外专科护士培养现状 （一