§8.2重力力的示意图.doc

§8.2重力 力的示意图 教学目标： 1、知道什么是重力，会用弹簧测力计测量物体的重力。 2、经历探究过程得到物体重力和质量的关系：G=mg。 3、通过使物体发生形变的实验，感知影响力的作用效果的因素，知道力的三要素，会用力的示意图来表示力的大小。 4、知道被举高的物体具有重力势能。 5、能用重力的方向和重力势能相关的知识对实际问题作出分析和判断。 教学重点与难点： 1、重力的概念。 2、探究影响物体所受重力大小的因素；判断重力的方向。 3、知道被举高的物体具有重力势能。 4、知道力的三要素，会用力的示意图来表示力的大小、方向、作用点。 板书设计： §8.2重力 力的示意图 1、重力的概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，符号：G；施力物体：地球。 2、重力大小与物体的质量成正比：G=mg。 g=9.8N/kg 表示每千克的物体受到的重力为9.8牛。 3、重力的方向：总是竖直向下。 重垂线的应用：检查墙面是否竖直，窗台等是否水平。 4、力的三要素：力的大小、方向、作用点。 5、力的示意图：用一根带箭头的线段来表示，用力的示意图表示力的三要素。 6、重力势能：物体由于被举高而具有的能。 教学过程：重力概念： 讲述物理学家牛顿思考苹果为什么会从树上掉下来？从而为人们揭示了一个重要的物理规律。 提问：河水为什么总是向低处流？跳伞的运动员为什么会落向地面？抛出的物体为什么总会下落？ 归纳：地球上的一切物体都要受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。我们用“G”来表示重力。 提问：那么天上的飞机和小鸟受不受到重力的作用？ 讲述：生活中，物体所受重力的大小，称为物重，也可叫重量。活动8.3 探究影响重力大小的因素： 讲述：重力的大小通常用弹簧测力计来测量。 演示：测量一个钩码的重力，同时复习弹簧测力计的使用方法。 提问：平时说一辆卡车比较重，一张纸比较轻就是指它们的重力大小不同。那么请同学们猜一下，重力的大小可能会与哪些因素有关呢？ 引导：上述因素是否影响物重？要验证同学们的猜测是否正确，怎么做？请同学们观察一下桌上的器材，利用它们可以探究重力与哪些因素有关？ 学生动手进行实验，教师巡视。 实验结束，学生交流汇报实验过程，得出结论：重力与质量成正比。 讲述：重力与质量两者之间的关系是G=mg，g是表示物体所受重力大小与质量之比，约为9.8N/kg，该数值的意思是：每1千克的物体所受到的重力为9.8N。在不要求精确的计算时，可取10N/kg。重力的方向： 过渡提问：上课一开始，同学们看到流水、降落伞都是落向地面，由此可以看出重力是有方向的，那么重力是朝哪个方向的呢？ 仅仅讲重力方向是“向下”还不够全面，下面我们通过实验来研究重力的方向。介绍装置：铁架台、细线、小球。 演示、提问：正是因为小球受到了重力的作用才把绳子拉直了，所以绳子的伸长方向就是小球受到的重力方向，桌面看作水平面。绳子与桌子成多少度角？ 讲述：我们把与水平面垂直的方向称为竖直方向。 提问：那么重力的方向应如何描述？介绍重垂线的应用。力的三要素和力的示意图： 过渡：我这儿有一把塑料尺，当力作用于它时会发生什么？ 讲述：因为改变物体运动状态比较复杂，我们以后再研究，今天我们先研究改变形状。 提问：同学们想一想，这把塑料尺形变可能与哪些因素有关？ 学生讨论、猜想塑料尺发生形变可能与力的哪些因素有关。 请学生设计实验证明塑料尺形变与力的大小、方向、作用点有关，并认真体会控制变量法。 讲述：物理中把力的大小、方向、作用点称为力的三要素。 力是无法直观看到的，为了研究的方便我们通常还要形象的表示出力，如何表示呢？这就要会画力的示意图。 教师在学生的讲述中示范，并讲解作图规范及要求。重力势能： 过渡：苹果落到牛顿头上，他会有什么感觉呢？若是牛顿不是被下落的苹果砸到，而是被下落的石头砸到，后果会怎样呢？ 再问：说明了什么？演示：将压力小桌放在沙子中，使重物从高处落下砸在压力小桌面上，举得越高，压力小桌陷得越深。 提问：现象说明了什么？教学后记：