2009生活与科学第一章.pptVIP

2009级《生活与科学》课程 教学提纲 2012 09 04 绪言 1.为什么用《生活与科学》教材？ 原教材停版了； 原教材使用效果不理想； 《生活与科学》教材有一定的教学实践基础； 《生活与科学》教材主要知识源于本科教材； 《生活与科学》是科学教育通识教材； 《生活与科学》是每个人不该不读的一本书。 福建日报2009年1月13日第七版报道：中国科学院院长路甬祥１２日在中科院２００９年度工作会议上提出以６个领域的科技创新为支撑的经济社会基础和战略体系。 ——大幅提高能源与资源利用效率，大力发展战略性的大陆架和地球深部勘查与开发，大力发展新能源、可再生能源与新型替代资源，构建中国可持续能源与资源体系。 ??——加速材料与制造技术绿色化、智能化、可再生循环的进程，促进我国制造业产业结构升级和战略调整，有效保障我国现代化进程材料与装备的有效供给与高效、清洁、可再生循环利用，构建先进材料与智能绿色制造体系。 ——发展智能宽带无线网络、先进传感与显示和先进可靠软件技术，加快和提升我国信息化进程和水平，消除数字鸿沟，走出一条普惠、可靠、低成本的信息化道路，构建无所不在、人人共享的信息网络体系。 ??——促进我国农业结构的升级，发展高产、优质、高效、生态农业和相关生物产业，保证粮食与农产品安全，构建我国生态高值农业和生物产业体系。 ??——推动医学模式由疾病治疗为主向预测、预防为主转变，将当代生命科学前沿与我国传统医学优势相结合，在健康科学方面走到世界前列，构建满足我国十几亿人口需要的普惠健康保障体系。 ??——大幅提高我国海洋探测和应用研究能力，海洋资源开发利用能力，空间科学与技术探测能力，对地观测和综合信息应用能力，构建我国空天海洋能力创新拓展体系。 2008十大国际教育新闻来源:中国教师报 :2009-1-7 英国将“个人、社会与健康教育”设为必修课??? 为帮助儿童学会健康的生活方式，提高“个人、社会与健康教育”课程的师资力量和教学质量，英国政府将该科目从非必修课升格为必修课，这是英国政府整合教育与儿童事业后做出的一个重要决定。??? 新闻回放：??? 据英国儿童、学校与家庭部官方网站23日的消息，旨在帮助学生学会健康生活方式的“个人、社会与健康教育（PSHE）”将成为英格兰所有中小学的必修课。??? 根据英国政府的计划，到2010年，英格兰所有中小学生（1-4学段5-16岁儿童），都将接受高质量的健康生活方式教育，内容从急救措施、个人理财、性关系到预防毒品无所不包。??? 英国儿童大臣德里斯·摩根说：“这个举措符合我们的‘21世纪学校’理念，即为儿童提供全面的教育，跟教育标准局设立学生福利指标，把儿童福利状况纳入学校评估的理念也是一致的。这将最终有助于减少毒品滥用、少女怀孕和少年酗酒，同时让年轻人获得方方面面的关键生活技能。”（《学会健康的生活方式》，2008年10月29日第269期） 教育部关于印发《中小学健康教育指导纲要》的通知 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局： 　　为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）对健康教育提出的工作要求，特制定《中小学健康教育指导纲要》（原《中小学健康教育基本要求》同时废止），现印发给你们，请认真遵照执行。 　　中华人民共和国教育部 二○○八年十二月一日 附件：中小学健康教育指导纲要 1“生活教育理论”在科学教育中的应用 福建陶研2006/Z1 2在核心课程理念下建构成人科学教育课程 成人教育2008/06 3参与 诊断 提高——记一次综合实践活动课程培训 网络科技时代2008/09 4成人科学教育课程建构探析 湖北广播电视大学 2007/01 5我与学生共教“饮水”专题课 教育艺术 2007/01 6环境教育:让学生在参与式学习中增强意识 教育艺2007/07 7在营养知识的教学中培养学生的健康饮食习惯 生物学教学2006/12 8以专题性学习激发师范生学习自然科学的兴趣 科学教育2006/05 9在职干部教育培训存在的问题与对策继续教育2004/10 10风力发电机模型 科学课 2003/02 2. 《生活与科学》的课程理念 综合课程的类型有“关联课程”、“融合课程”、“广域课程”和“核心课程”等。前三种课程是为了适应知识内容的更新而采取的变通形式，是传统科学课程的改进和扩展，如“综合自然科学”——综合了物理、化学、生物、实用技术等。而核心课程则完全改变了组织课程内容的思路，以实际的社会问题为核心，按照解决问题的逻辑线索组织课