2016年八年级生物上册第五单元第二章第三节社会行为课件人教版.ppt

蜜蜂群体 蜜蜂的通讯 声音 判断题(正确的请打“√”，错误的请打“×”) ①各种动物都有让同类能了解的禽言、兽语或虫舞( ) ②蚂蚁是社会性昆虫，群体筑巢、群居在一起。?( ) 二、群体中的信息交流 　　群体中的分工合作要随时交流信息。动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。动物之间常常进行“通讯”行为。 　 所谓的通讯是指：“一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。 接下来，让我们一起看一下蜜蜂是如何通讯的？（蜜蜂的通讯动画） 什么是动物的 “通讯”行为？ 人类传递信息的方式多样而高等（如电话、传真、网络等），那么，动物是怎样传递信息的呢 头朝上：蜜源在太阳方向 —— 8 字 舞 蜂巢 蜂巢 蜂房、蜜源和太阳三点定位 头朝地：蜜源在背太阳方向 蜜源 蜜源 ----动作传递信息 通讯行为 蜜蜂通过跳圆形舞和“8”字摆尾舞，可以告诉伙伴蜜源的距离和方向，这就是蜜蜂的“语言”。又如蜂王能分泌一种物质与工蜂联系，可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新工蜂的产生，以维持整个蜂群的组织，可以说，蜂王所分泌的物质，也起到了“语言”的作用。 蜜蜂的舞蹈 动作　 下面我们就一起来看一下课本上的黑长尾猴发现敌害时是如何向同伴发出警报 ？ 你能说出黑长尾猴的通讯方式是什么吗? ----声音、动作传递信息 蝙蝠的超声波 气味传递信息 　 接下来，我们将以蚂蚁为例来探究动物间的信息交流。你仔细观察过蚂蚁吗？他们的群体生活是如何维系的呢？ 1、提出问题：根据生活经验说出蚂蚁的一系列行为，列出探究问题。（下面几个可以让同学参考）：　 （1）蚂蚁是怎样交流信息的？ （2）蚂蚁是怎样将信息传递给同伴的？ （3）蚂蚁喜欢甜食吗？ （4）蚂蚁如何识别群体成员？ 2、作出假设：蚂蚁是靠气味交流信息的。 ----探究蚂蚁的通讯 ----气味传递信息 蚂蚁发现食物 迅速返回巢穴 蚂蚁队伍出巢奔向食物 疑问： 蚂蚁不会发声，靠什么传递信息？ 侦察蚁在食物和巢穴之间是否留下了什么标记？ （日常观察可以发现） 完善计划： （1）捕获的蚂蚁是否来自同一蚁穴？饲养蚂蚁时应注意什么？ 是，饲养条件应相同。 （2）用什么样的木条做“桥”好？“桥”的粗细和长短对实 验有影响吗？实验过程中能否直接用手移动呢？ 光滑，无刺激性气味等。“桥”的粗细和长短对实验无影响。 实验过程中，不能直接用手移动“桥”。 4.实施计划、分析结果、得出结论。 5.表达交流：各小组交流探究的过程，并进行分析，讨论反思，撰写探究报告。 阅读教材并结合老师的探究提示初步拟定计划，完善计划，成员分工，自主探究。随时发现问题随时交流、研究。（一星期时间，查阅资料，实验）一星期后汇报结果。 ３.制订计划：（1）利用蚂蚁喜欢吃的食物，诱捕蚂蚁。 （2）如果获取的蚂蚁是用工具从蚁穴里捕获的，就需要将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间再进行实验。实验时，最好使蚂蚁处于饥饿状态。 （3）主要方法步骤： 提示1：在哪可以找到蚂蚁窝呢？ 在垃圾箱的附近、树林里、路边土壤干燥的地方，看到有松松的小土堆就可以找到蚂蚁窝；大雨来临前常可碰到群蚁搬家，可以说在公园、树丛、马路边无处不在。 提示2：多数蚂蚁通过气味传递信息，可以考虑用醋、 香水等挥发性物质干扰其嗅觉。 多数蚂蚁通过气味传递信息，可以考虑用醋、香水等挥发性物质干扰其嗅觉。 提示3：把白纸片换成树叶，或印刷过的纸（有油墨味）会怎样？ 要求：随时发现问题随时交流 蚂蚁窝 2 1 1 2 盘里有清水 C岛上有食物 B岛上有饥饿的蚂蚁 A岛上什么都没有 桥2 桥1 蚂蚁找到食物了，并很快通知了同伴过来。 盘里有清水 C岛上有食物 B岛上有饥饿的蚂蚁 A岛上什么都没有 桥2 桥1 实施计划： 偷梁换柱 2、在蚂蚁爬过的桥上涂上有气味的物质，观察蚂蚁的行为表现。 1、一段时间后将桥1和桥2对换，观察蚂蚁行为的变化。 P58讨论： 1.蚂蚁的通讯是依靠气味还是依靠触角？还是两者都有呢？你判断的依据是什么？ 2.蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义呢？ 蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味，但是它的嗅觉，嗅觉器在触角上，此外，蚂蚁也能利用触角的触觉功能相互沟通，进行通讯。判断的依据是：始终选择有气味的爬过的桥。 蚂蚁是进行群体生活的，没有通讯，蚂蚁的个体间就无法取得联系，无法交流食物信息，无法协作将大型食物搬回蚁穴，从而严重影响蚂蚁的生存。 得出结论：