“愤怒的小水滴”故事编构.docVIP

故事编构：愤怒的小水滴 活动目标： 一：积极参与活动，理解故事内容，了解有关水资源的认识。掌握故事编构的方法，在编构活动中丰富对水资源重要性的认识。 二：积极地参与小组交流，学习与人合作，鼓励幼儿大胆想象和表述，积极表达不同想法，培养幼儿创新能力，发展语言表达能力。 三：体验集体创作的快乐，增加幼儿对节约水资源的认识。 活动准备： 多媒体课件，一杯水，碎布，棉签，沙漠、森林、草原、大海、天空、城市、水龙头、农田等有关图片。 活动重点： 大胆想象和表达，积极表达不同想法，尝试试编故事。 活动过程： 一：导入 1玩游戏：让幼儿们用棉签沾水，让水随意滴在他们认为事先准备好的碎布上。 教师拿出装满水的杯子，告诉幼儿：“小朋友们，如果你们是小水滴，你们想到哪儿去呢？接下来我们就玩个游戏吧。” 二：欣赏故事《愤怒的小水滴》。 教师生动讲述故事，并辅之以多媒体课件加深对故事情节的理解。 提问： 1.小水滴是怎么来到城市的？ 2.风刮过的声音是什么呢？让我们一起来学刮风的声音（呼….呼….） 3.小水滴遇到谁了？ 4.小水滴的作用是什么？ 三：教师设置情景，引导幼儿自由讨论和讲述。 教师收起刚刚小朋友们做实验的碎布，让小朋友们观察此时碎布的变化。 1.把水滴到碎布上来，小水滴现在到哪儿去了？ 2.幼儿一边观看，一边复述故事。 3.请个别小朋友讲述故事：小水滴去哪儿了？见到了什么？ 四：分组创造讲述自编故事。 世界这么大，小水滴还会去哪儿呢？我们看看会去哪？（出示沙漠、森林、草原、大海的幻灯片） 1.让我们乘着风，飞到自己所想去的地方。 2.过会儿，幼儿自由选择想去的背景。 3.在小组里讨论，讲述。（以“我是小水滴，乘着风到了哪里——我看到了什么——发生了什么事”为主线，鼓励幼儿大胆讲述） 五：集中讨论和集体讲述编构故事。 教师幼儿讲述自编故事，要求其余儿童认真倾听同伴讲述，教师可引导。 “你是小水滴了，你会去哪里呢？会看到什么？发生了什么？”鼓励儿童大胆发挥。 六：活动结束。 让我们乘着风，去我们想去的地方。（呼呼声后，然后带着儿童离开活动场所） 七：活动延伸 1.有兴趣的幼儿继续分组自由讲述编构故事。 2.户外体育游戏：扮小水滴，滴在各处。 八：活动评析 新纲上提出，语言活动中，教师要给儿童创造一个想说、敢说、能说、喜欢说的环境。因此，我为儿童们设计了语言活动《愤怒的小水滴》，给幼儿营造一个创编故事的背景和条件。 在活动中，我采用了电教法、操作法、直观法等教学手段，以及小组和集体交替进行。活动中，幼儿能够大胆地进行创编讲述，基本达到了活动目标。 只是受幼儿经验所限，材料不足等，幼儿讲述能力还有待提高，有点还会出现常识性错误，这些都是今后教育中应该注意的问题，进一步完善。 附着故事： 愤怒的小水滴 水是人类的好朋友，为我们的生存和发展默默地奉献着，从来都是不辞辛劳，可我们人类很多时候却是不领情，随意地浪费水资源了，于是，上帝就派了一个善良的小水滴下来视察了。 有一天，小水滴来到了一座美丽的城市，乘着风进到了一户人家，想从中了解人们是不是节约水资源了呢，可当它看到只有少许的菜，而主人却是用了满满的几盆水洗了，小水滴失望地从城市走出，往农村而去了。没过多久，小水滴经过一片农田，心想着:农民伯伯生活较贫困，也得知水来之不易，应该会节约的。可是大量的水流进农田，而后又流走了，农民们也不闻不问，为何会这样呢？“你们这么浪费水是不对的！”小水滴严厉斥责着，农民们笑着说“我们农村什么都缺，就是不缺水呀！有什么浪不浪费的了”。小水滴听后愤怒地回天上，并且让上帝惩罚人类，从此，城市用水紧张了，农民伯伯的稻田因为没有足够的水灌溉，大量减产，生活苦不堪言了。