“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例教学设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 √□小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 课文，了解大意。二、自学课文，思考问题。、 让学生提出自学中遇到的问题。1.结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数，并能根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。 2.在探究新知的过程中，发展学生的抽象、概括能力，建立初步的代数思想。 3.在学习用字母表示数的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体会数学的价值。 教学重点： 让学生经历由具体到抽象的过程，学会用字母表示数。 教学难点： 结合具体情境，理解字母表示数的意义。 教材分析 本节课以“黄河掠影”为主题，创设了以下几个情境，将“用字母表示数”和“根据字母所取的值，求含有字母式子的值”，都融入到这一大情境之中。 情境一：了解黄河三角洲 选取黄河三角洲的大量图片，激发学生继续了解三角洲信息的愿望。向学生介绍黄河三角洲形成的原因，结合文字说明，让学生从中发现数学信息，提出有价值的数学问题，为解决本节课的两个例题提供素材。情境二：游览黄河小浪底 延续教材情境，带学生一起去游览“黄河小浪底景区”，创设了出发前买地图与旅游指南、了解旅游指南中关于水力发电站的介绍、到达目的地买门票这样一连串的问题情境，使学生在运用新知解决相关实际问题的过程中，巩固用字母表示数的方法和求含有字母式子的值。 情境三：保护母亲河 在游览了黄河小浪底的美丽景色之后，引入保护母亲河的话题。在植树造林防止水土流失的情境中，既巩固本节课所学的基本知识，同时对学生进行了保护环境的教育，培养了学生的环保意识。 教学方法 教学时，可以让学生课前先收集一些有关黄河的资料或图片，在课堂上交流。然后通过课件、资料或图片介绍黄河三角洲的形成原因。再出示教材中的情境图，引导学生读懂图中的数学信息，提出有价值的数学问题，学习新知识。/video/2008-08/07/content_9023257.htm 一、自主合作 探索新知1.初步探究用字母表示数的意义和方法 （1）解读信息，提出问题 课件出示：黄河三角洲的图片与文字说明。 谈话：仔细看信息图。从图中你都获得哪些信息？每年新增陆地约25平方千米是什么意思？ 提问：通过获取的信息，你能提出什么数学问题？ （2）理解信息，解决问题 谈话：2年新增陆地面积也就是2年造地面积。怎样解决2年造地约多少平方千米？ 3年、4年…… 生回答，师板书。 提问：我们已经知道了2年、3年、4年的造地面积，你还想知道几年的造地面积？ （3）小组交流，创造符号 谈话：25×2表示什么？ 25×3…呢？每一个算式只能表示一个年数的造地面积。在你们的本子上再写几个求某年造地面积的算式。这样的算式我们能写得完吗？ 谈话：那么，你能不能想一个好办法，用一个式子简明概括的表示出任何年数的造地面积？先自己想一想，在小组里交流一下，把你们想到的式子写在本子上。 请几个小组代表板演，全班交流。 谈话：同学们很爱动脑筋，创造出这么多的表示方法。我们请他们说说各自的想法，你为什么用这种方法表示？ （4）初步感知，体会简洁 谈话：这些同学用汉字、符号、字母表示出了造地面积这个变化的量。为了简洁、准确，在数学中我们经常用字母来表示这个变化的量，这就是我们今天要学习的用字母表示数。（板书课题） 谈话：可不可以用其它字母表示变化的年数？时间通常用字母t表示，那么，t年的造地面积怎样表示？25×t（引导学生说出） 提问：25表示什么？t表示什么？这里的t可以表示哪一个年数？ 25×t表示什么？既表示每年造地面积×年数这个数量关系，又表示t年造地面积的结果。 谈话：求2年的造地面积用25×2，3年的用25×3，如果造地时间是100年就用25×100，25×t这个式子能概括上面所有的式子。你感觉25×t这种表示方法怎么样？ 小结：用字母表示数简洁、概括，在后面的学习中你会有更多的体会。 （5）自学乘号的简写与省略 谈话：关于含有字母的乘法式子，在数学上有简便的写法，快拿出你们的答题纸看看吧。你了解到哪些知识？ 师：我们来看一组练习，省略乘号写出下面算式。 7×m a×6 a×b b×x…… 2.深入探究方法，求含有字母式子的值 （1）深入探究用字母表示数的意义和方法 谈话：我们已经解决了2年的造地面积，也就是2年新增陆地面积是25×2。如果要求2年后三角洲的总面积，你会求吗？你想怎样解决？ 提问：t年后黄河三角洲的面积约是多少平方千米？快在答题纸上做做试试吧。 指名板演。提问： 5450+25t这个式子表示什么？ 师：这个式子就表示t年后黄河三角洲总面积的结果。 （2）求含有字母式子的值 谈话：当t=8时，黄河三角洲的面积约是多少平方