2010年实词词义的推断方法.ppt

【考点简说】 理解常见实词在文中的含义，实质就是结合上下文（语境）来判定常见实词的含义。“常见实词”，它的范围并不很广，重点是：（1）大纲规定120个实词； （2）《语文》课本和《语文》读本中出现频率较高而又能在商务印书馆出版的《古汉语常用字字典》中查到的文言实词，特别是《语文》课本课后练习题目中强调的实词。“在文中”，即指语境，这是正确理解含义的前提，从近几年的考题看，虽然有的实词是课本中尚未出现的，但都是可以通过整体语境推断来理解其含义的。 考查重点：考查的内容包括一词多义、古今异义、偏义复词、通假字等。 从词性上说，主要侧重于名词、动词、形容词、代词。对名词的分析，一是防止望文生义，二是注意确定所指名物的范围；对形容词的分析，主要推敲一下其与所修饰的对象或动作的联系。文言文阅读试题中，直接考查名词、形容词的意义或用法的，数量极少，倒是名词、形容词活用作动词的考查常有出现。“多义动词”的意义分析推断一直是常见文言实词考查的重中之重。 文言文阅读中考查常见的实词，有“显”和“隐”之分。“显”是指那种直接在所考查的词上加点；“隐”是指在文句的翻译判别中，只要理解原句中某些实词的确定意思，就可以翻译或分辨出译句的正误。 【文言实词的主要类别和主要特点】 1、通假字； 2、古今异义； 3、同形异义； 4、一词多义； 5、偏义复词； 6、词类活用。 【学法建议】 1、注重积累 A、充分重视课本，夯实基础； B、重视文言文阅读练习中的积累； C、从过去十年高考题中积累，最好独立做一遍； D、加强文言文的课文朗读，整理归纳出常考和易错的实词。 2、突出重点，明确目的 A、掌握常见实词的常见义； B、对单纯历史文化意义或作专有名来用的实词义可以忽略； C、不细究涉及较深专业知识的词义； D、实词义与活用的区别； E、注意实词“在文中（语境）的意思”。 文言实词词义推导方法： 如“适、过、造、趋”等词都与“走”有关，可理解为“到……去、访问”等义； “以身徇国，继之以死”中“徇”与“殉”形相似，音相同，就可从通假关系理解为“为了某种目的而死”。 公母春秋高，若少屈，冀得一归觐 乃扶病入觐，奏对称旨。（《谭嗣同》） “朝见”、“拜见” 如：可以独飨白粲。 飨，右边是“食”，大概是“食用”。 粲，下边是“米”，大概是米一类的东西 如： “故木受绳则直，金就砺则利”。 其中“砺”有“石”我们就推断它可能是一种“石”。查字典得到“砺”：“磨刀石”。 1、楚庄王罢朝而晏，问其故，庄王曰：“今旦与贤相语，不知日之晏也。” (“晏”字由“日”和“安”组成，再结合上下文，基本可推出“日晚”之意。)　 2、引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。 (“眄”的含义，根据“目”和“眄”的对象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。) 3、农人告余以春及，将有事于西畴。 (“畴”的含义也可根据“田”字旁也能帮助推出“田地”之意。) 4、老骥伏枥，志在千里。 (“枥”字的“木”字旁可帮助推断“枥”作为马槽的含义。) 5、卒然边境有急，数千百万之众，国胡以馈之？ (“馈”的意义可由它的“饣 ”旁推断出它是供军队吃的东西，即“军饷”。) 练习： 1、一发引矢，狼失声而逋。 “逋”是形声字，形旁为“辶”，与“走”有关，“逃走”之意。 2、虽有侍养之名，曾无赒赡之实。 “赒”的形旁是“贝”，与钱财有关，“周济、救济”之意。 3、诸将请所之，愬曰：“入蔡州取吴元济。 “取”会意字，古代作战杀死或俘虏敌人，即割取左耳以为军 功，引伸为“捕获” “汝、女、尔、若”等词都与“er、n、r”等声母韵母有关，同为第二人称代词； 三、依据对称性推断词义 即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近，相同。 （1）并列关系。 又九门提督所访缉纠诘，皆归刑部 已知“缉”为“缉查、侦查”，再考虑语境“皆归刑部”，可推断“访”为“访查”，“纠”为“纠察”，“诘”为“查办”； 非世而恶利 已知“恶”为“厌恶名利”，可推知“非世”即“反对世俗”； 夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。 已知“竭”为“衰竭”，可推断“盈”为“充满”。 （2）对偶关系。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 由“忧劳”可推知“逸豫”为“安乐”； 南取汉中，西举