“诗情画意”艺术活动总结.docVIP

“诗画同源，古诗配画”艺术活动过程 中华民族是诗的国度，中华诗词博大精深，渊远流长。是艺术精品，民族瑰宝，也是中文化的精髓。诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。开展经典诗文诵读影响深远。我校自开展“读经典的书，做有根的人”古诗文课题以来，在全校范围内深入进行了一系列的古诗诵读活动，师生都收获颇丰，深入体味了传统文化的博大精深。现在，我校全体师生全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚。 一、明确意义，养成习惯 人们常说知识就是力量。可是，人文精神比知识更为重要。中国科学院院士杨叔子指出，一个民族的凝聚力，主要体现在对本民族人文文化的认同程度。缺少人文精神的民族最终会走向虚无、走向异化。古典诗文是无数精英人物智慧的结晶，包含着民族精神、审美情趣、人生哲理等，已成为一种长效的民族素质的滋养剂。诵读古典诗文能够让人感受宇宙奥秘、顿悟人生真谛，能够把人的精神释放到一个自由翱翔的空间，点燃创造之火，让学生诵读大量古诗文可以启迪灵感，增强其原创力。自古书画同源，通过活动激发学生对古典诗词和民族文化艺术产生浓厚的兴趣和热爱。丰富其文学艺术修养，增强其文化底蕴，为孩子的文化艺术修养开拓更广阔的空间。 学校制定科学的诵读计划，在一至六年级年级开展了诵读实验活动。我们艺术教研组则根据教研活动的需求展开了诗文配画的教学活动。启发学生展开丰富的搜集诗配画资料、谈谈自己对作品的感受、启发学生进行创作的活动。为学生理解古诗词营造一种良好的多元化的艺术氛围。 古诗文艺术表现形式多样化坚持：自学与辅导相结合；个人与集体相结合；班级与学校相结合；评比与鼓励相结合；创作与展示相结合。 二、诗书画同源、培养兴趣。 中国古诗文内涵丰富、博大精深。古诗文诵读是需要一项持久不断的学习活动，才能领悟其蕴涵深刻的含义。我校使学生熟读为了每天晨读时间由领读队长组织学生们进行诵读。同学们诵读情绪高涨，经常听到他们朗朗的诵读声。针对中高年级诗文诵读实验班，我们设计了一系列活动方案。 1、平时以诵读及展开想象诗配画为主，讲解为辅；品位诗文书画的艺术美，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。 2、一周一宣传：营造氛围，宣传诵读。我校开展古诗文漂流已几年，形成了良好的诵读链。学校的宣传栏、黑板一角、每周一评的诗配画的欣赏创作交流，开设诗文欣赏栏目、中队文化布置、黑板报等都成为诵读的宣传阵地为了营造一个良好的诵读氛围，还开展向同学每日由每位班级中学生轮流在黑板一角推荐一首古诗。力争耳濡目染去吸引每一个孩子。 3、丰富多彩的活动主题：为了培养学生对经典古诗的兴趣和诵读活动循序渐进的巩固，在诵读活动中，我们制定一月一主题，各月开展一次活动，如美文诵读比赛，诗文书签、诗配画展览、专题板报比赛、诗文手抄报等。同时各个班级的班主任发挥了引导的作用。每位教师利用自身特长，配合学校把诵读活动开展的生动活泼。有各位教师的努力，才使我校的诵读活动越来越有特色，同学们的诵读水平越来越高，绘画创作能力也不断得以提高。 三、诗配画结合，提高学生的艺术修养。 古典诗文内涵丰厚，具有丰富知识、明理启智等多种多样的作用。自古熟读古诗文对小学生获得丰富的文学知识、道德修养、审美情趣、创新意识具有很大的益处。更重要的是，这项活动不仅使学生终身受益，而且会影响到他们的子孙后代，此可谓利在当今、功在千秋！我校开展诵读活动以来，学校读书氛围明显加强，这不仅让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些诗句深刻的含义和做人的道理。如：低年级可以明白“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的勤俭美德，引导中高年级千古美文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“明日复明日，明日何其多，我剩待明日，万事成蹉跎”的时间观念，使学生受到熏陶。并且，我们通过大量的诗配画临摹和创作的艺术形式加深学生对古典艺术的感悟。课堂上，活动中，校园外，经常会注意到一些同学在特定情境触发下，经典诗文脱口而出，学生语言能力有明显提高。这种氛围是建立在长期积淀基础上，让人感到那么真切自然。古诗文的浸润，使沙小学师生更儒雅，在活动总我们经常开展“我为古诗配图画”比赛活动。活动中，学生们对自己喜欢的诗歌进行精选，配上相应的图画，让浓浓的诗情变成生动鲜明的图画。不少学生的作品构思独特，富于诗意，诗与画融为一体，达到了“诗中有画、画中有诗”的艺术境界，真实地反映出了学生们对诗歌的个性理解及他们对诗歌、对生活的热爱。 学校开展的“我为古诗配图画”作品比赛，使学生体验到了古诗的独特韵味，培养了学生的想象能力以及对祖国优秀传统文化的热爱之情，总之，从小让学生直面古诗