《14卖火柴的小女孩》.docVIP

六 年级下册第 14课《卖火柴的小女孩》教学目标与内容 教学目标与内容： 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：乖 裙 兜 币 哎 橱 梗 蜷 捏 （1）趣味识字（字理识字）：字谜识字：乖千里北上ēng：挣扎 zhèng：挣钱 hu?：划火柴hu?：计划） 2.应会写字：乖 裙 兜 币 哎 橱 诞 （1）书写指导 ①指导书写的字：裙 兜 ②指导要点：“裙”是左右结构，写时左窄右宽。“兜”字的笔顺为：撇、竖、横折、横、横、撇、竖提、横折、横、撇、竖弯钩文章按照小女孩卖火柴→擦火柴→说说你对安徒生的了解。（学生根据自己收集的资料交流）、老师简介卖火柴小女孩的写作背景。1848年，他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。 ） 二、预习评价 （一）展示预习完成全面、书写认真的同学： 1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。 2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。 （二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长： 三、成果展示、精讲点拨。 （一）日积月累。 1.朗读： （1）指名学生读自己最喜欢读的段落。师生正音。 （2）重点朗读最后三个自然段。 2.识记生字 （1）出示本课生字：交流自己用有趣的方法记住了哪个字？ （2）引导趣味识记：字谜识字：乖千里北上撇、竖、横折、横、横、撇、竖提、横折、横、撇、竖弯钩以“幸福”为线索，解读小女孩的命运　　1、课文写道：“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”那么，小女孩拥有真正的幸福吗？　　2、为什么说她没有幸福？用自己的话说说。　　（1）、大年夜在街上卖火柴。　　A、找出这部分你最想读的句子读一读。B、展开想象：如果卖火柴的小女孩是你的妹妹，她的大年夜应该是怎样度过的？　　C、可是，在这团圆的幸福时刻，她有没有压岁钱？有没有新衣服？有没有享用不尽的食物？没有，通通都没有，连一双鞋子也没有，还得光着脚在大街上苦苦哀求人家买她的火柴。她有的只是什么？寒冷、是饥饿、是欺凌）　　D、　　（2）、不敢回家　　为什么说小女孩没有幸福？（爸爸会打她，家里跟街上一样冷）　　（3）、疼爱她的奶奶已经死了　　为什么说小女孩没有幸福？（没有亲人的疼爱，得不到关怀）　　 3、理解火柴给小女孩带来的“幸福”　　既然别人不能给她幸福、爸爸不能给她幸福、疼爱她的奶奶死了也不能给她幸福。那么文中为什么还说她曾经多么幸福呢？是谁给了她这种幸福？（火柴）　　（）请同学们打开课文，谁来读读小女孩第一次擦燃火柴的段落。大家边听边看，有没有几个标点很明显地跳到你的眼前？（感叹号）读一读有感叹号的句子。、你从这几个感叹号中体会到了什么？（小女孩太冷了，她多想拥有温暖啊！）B、　　、（）、小女孩其它四次擦燃火柴的段落　A、B、（引导朗读“她赶紧擦着了一大把火柴……也没有痛苦的地方去了。”读出同情、读出悲伤）　　　4)、师小结：幻象是美好的，现实是残酷的。小女孩只要活在世上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。所以她摆脱不了这样的结局。 4、谁来读读课文的最后两个自然段。　　师：你从她的朗读中听出了什么？“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”　　　　一个会读书的人，就是能透过语言文字和作者同悲同喜，和文中的主人公同忧同乐。、 1、《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩____次擦燃火柴，眼前出现了____次幻想。这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的对比，突出表现了小女孩命运的____ 。 2、奶奶从来没有像现在这样 ，这样 。奶奶把小女孩抱起来，搂在 。他俩在 和 中飞走了，越飞越高，飞到那没有 ，没有 ，也没有 的地方去了。 四、阅读理解 1.飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（这句话是什么意思？结合加横线的词语理解） 2.她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。 第一个“幸福