《7、8、9的乘法口诀》教学设计.docVIP

《7，8，9的乘法口诀》教学设计 教学内容： 浙教版，小学数学二年级上册，第四单元：《7，8，9的乘法口诀》第80～81页。 教学目标： 1.借助已有的知识和经验推导7，8，9的乘法口诀，经历整理口诀的过程，理解乘法口诀的意义并熟记口诀（七七49、七八56、七九63、八八64、八九72、九九81）。 2.认识并会书写乘、除法的竖式，能结合有关倍的应用，用乘法口诀进行计算。 3.在乘法口诀的整理与运用过程中，培养学生自主学习、与同学合作交流的能力，并获得成功的体验。 教学重点： 7、8、9乘法口诀的推导和熟记。 认识并会书写乘、除法的竖式。 教学难点： 乘法口诀的熟记和运用。 教学准备： 教具：课件。 教学过程： 一、情境导入。 1.欣赏孙悟空的图片，说说孙悟空有哪些本领。（学生发表见解） 2.（课件出示）孙悟空的本领可真大！他能一个筋斗翻十万八千里，还会七十二个变化，那一双火眼金睛，是在太上老君的丹炉里，炼了七七四十九天炼就的。他保护唐僧度过了九九八十一难，终于取得了真经…… 你能根据这段话，猜一猜我们今天要学习的内容吗？（乘法口诀） 你是怎么想的？（预设：这段话中有两句乘法口诀：七七四十九、九九八十一 ）你也有一双火眼金睛啊！ 揭示课题：的确，今天这节课我们一起来学习《7，8，9的乘法口诀》，也来炼一炼我们的数学本领。 二、乘法口诀的整理。 1.学生尝试整理7、8、9的乘法口诀。 （1）我们先来看看这张乘法口诀表。（课件出示） × 1 2 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 你看懂了吗？怎么填啊？ 学生独立完成表格。 2.交流反馈。（投影展示学生作业） （1）你能读出第一行的乘法口诀吗？（指名读） 这几句都是关于几的乘法口诀？（7的乘法口诀） 观察这几句口诀，你发现了什么规律？（它们的积一个比一个大7。） （2）那么第二行都是关于几的乘法口诀呢？（8的乘法口诀） 我们开小火车来读一读这几句口诀。 8的乘法口诀又有什么规律呢？（它们的积一个比一个大8。） （3）最后一行是关于…（生答：9）的乘法口诀。让我们一起来读一读。（齐读） 9的乘法口诀最奇妙了，仔细观察，你能发现哪些有趣的规律呢？（学生独立思考后，引导学生小组讨论） 把你的发现和大家一起来分享吧！ 3.整理新学的几句乘法口诀。 （1）找一找，表格中哪几句乘法口诀是我们新学到的？ 根据学生回答，板书：七七49、七八56、七九63、八八64、八九72、九九81 （2）你最喜欢哪几句？能说说理由吗？（七七49、八八64、九九81） 根据学生回答，展示课本方格图。 （3）你认为哪几句比较难记？（七八56、七九63、八九72、） 你有什么好方法吗？ （4）用你喜欢的办法自由地读一读、记一记，也可以同桌互相抽背。 4.乘法口诀的运用。 记住这几句乘法口诀了吗？让我们来检测一下。 先说出下列各题的积或商，再说说你想的是哪一句乘法口诀。（课件出示，口答） 7×8= 49÷7= 8×9= 63÷9= 72÷9= 6×8= 9×9= 56÷8= 9×6= 40÷5= 56÷7= 7×9= 三、学习乘除法的竖式计算方法。 1.引：小朋友学得可真棒，能利用乘法口诀正确地计算乘除法算式了。可你知道吗？乘除算式也可以写成竖式的形式呢！ 2.比如7×9和56÷7，请你在数学薄上试着写一写它们的竖式。（学生尝试） 3.交流反馈：（展示学生作业） （1）肯定学生的乘法竖式正确，并板书示范乘法竖式的格式，强调数位对齐。 （2）指出各部分的名称：乘数，乘数，积。 （3）那么除法的竖式是不是也像这样写呢？请仔细观察哦！（板书示范） （4）指出各部分的名称：被除数，除数，商。 4.练习巩固乘除法竖式的计算。完成课本81页的第1题。 学生独立完成后，投影反馈。 课堂小结。 今天这节课你有什么新的收获？还有什么疑问吗？ 课堂作业。 完成课本第2题。 2.完成《课堂乐园》42页第4、5两题。 六、机动。 介绍神奇的手指记忆法。（课件出示） 板书设计： 7、8、9的乘法口诀 七七49 八八64 7×8=56 56÷8=7 7…乘数 7… 商 七八56