《世界民族之声》教学设计.doc

《世界民族之声》教学设计 城关中学 李芳芳 教学目标： 　　1、能专心聆听亚洲部分国家有代表性的民族民间音乐，了解有关音乐作品的风格。 　　2、能结合初中所学的地理知识，在了解各个国家的风土人情基础上对有关音乐作品的情绪、风格进行简单的评述。 教学重点：亚洲部分国家有代表性的音乐作品的欣赏（日本、印度尼西亚、印度、巴基斯坦、沙特阿拉伯、土耳其） 教学难点：用自己的语言对听到的音乐作品进行简单评述。 教学过程： 一、情景导入 1、欣赏新疆、蒙古、西藏三个地方的音乐片断 2、提问采用分组进行抢答方式，让学生根据听到的音乐，列举三个地方的风土人情。 3、展示亚洲地图，设置情景，组成“音乐文化交流团”赴亚洲各国交流传统音乐文化。 4、确定“游览”方向。 　 教学设想：以学生比较熟悉的传统民族音乐文化，通过竞赛的方式引起学生的兴趣，通过“旅游”的形式进行新授部分教学，让学生有身临其境的感觉，从而加深学生对所学知识的印象。 二、新授活动――――在优美的音乐声中“踏上”旅途 （一）、东亚――――日本 （1）出示课件，飞机飞往日本，出现日本富士山和日本的樱花。 （2）提问：同学们说说日本印象？ （3）欣赏东亚的日本歌曲《樱花》及《五木摇篮曲》 （4）学生通过上述音乐共用性材料的欣赏与感悟，归纳出日本歌曲的有关特征。 （5）提问：乐曲的情绪是怎样的？使用的乐器和中国的哪种民间乐器相似？ 　　教学设想：使用情景教学法、联想欣赏法，利用学生好奇，对未知知识的渴求的天性，教师充当一名导游，以旅游的方式进行教学，充分调动学生的学习兴趣，让学生在音乐中感受到各地音乐风格的不同。 （二）、东南亚――――印尼 （1）出示课件一段印尼的海滨风光图片和印尼的民间歌舞画面 （2）欣赏印尼歌曲《鹦鹉》 （3）提问：同学们讨论下歌曲的音乐风格，试试说说印尼音乐的风格特点。 （4）哼唱歌曲主旋律 　　教学设想：在欣赏图片的基础上，引导表现法让学生自己通过对音乐的感悟，讨论思考，得出印尼音乐的风格特点，帮助他们建立参与探索的自信心；对学生的表现活动给予肯定和鼓励，激发学生学习的兴趣。 （三）、南亚――――巴基斯坦 （1）播放一段巴基斯坦影片，让学生说说巴基斯坦的服饰特点。 （2）介绍巴基斯坦著名的歌曲《美丽的国土》 （3）播放歌曲。 （4）学生学唱歌曲 （5）提问：同学们能不能说出一两首赞美和歌唱祖国的歌曲？ 　　教学设想：学生对直观形象的东西比较容易接受，播放有异地风情的电影片段，缓解学生的听觉疲劳，同时通过影片展示当地的风土人情，使学生增长的不仅仅是音乐知识，其他方面的知识也将大有收获。 （四）、西亚――――沙特阿拉伯 （1）播放沙特阿拉伯舞蹈音乐《阿拉伯舞曲》。 （2）提问：音乐中有几种什么乐器 （3）分发铃鼓、沙锤等打击乐器让学生随音乐律动。 （4）全体学生随音乐旋律歌唱。 （5）提问：同学们能不能说说阿拉伯音乐的风格？ 　　教学设想：在理解阿拉伯音乐特征的基础上，使用合作学习法让学生充分发挥想象与创造力，进行即兴创作表演，培养他们创新思维，展示他们的个性和创造能力。对学生的表演予以充分的肯定，激励他们的表现欲望和创作冲动。 三、整合与拓展 1、听辨竞赛 （1）启发学生自己确定利用何种体态语言来表现各个地方的音乐特点 （2）听歌曲片段，学生做出反应 2、整合 3、拓展 请学生课后按照自己的爱好选择一个国家，搜集该国的风土人情及图片，下次课交流。 教学设想：通过听辨竞赛、整合与拓展，让学生积极参与并比较，学生互相引导，你追我赶的把自己所掌握的知识表达出来，教学气氛因此而热烈起来。 四、小结 　　今天我们一起欣赏了亚洲几个国家的音乐，了解了它们不同的体裁特征，尤其是同学们精彩的表演，给了老师极大的艺术享受和美感体验，大家对这几个国家音乐体裁都把握得十分出色，希望同学们回去后继续收集自己喜欢国家的音乐资料，下节课上提供给我们一起来欣赏、鉴别。同时，还请大家留意一下书本，看看除了我们今天学的几个国家以外，还有什么其他的国家的音乐体裁有什么特点，并且收集有关的音响或文字资料，在下节课进行交流。