2011年广州市普通高中毕业班综合测试(二).ppt

实用类文本阅读 永远站在新闻的开头 杨 禹 19. 为什么说范敬宜一直“站在新闻的开头”？请分点概述。（4分） 【信息整合】（4分） （1）因为他有敏锐的新闻直觉，能深入基层，探求真理。 （2）他能锐意创新，使新闻充满新意。 （3）他曾执掌清华新闻传播学院，培养新闻人。 ［4分。答对一点２分，两点3分，三点4分。意思对即可。］ 20．文中画线语句的意思是什么？对表现范敬宜的形象有何作用？（5分） 【特色思考】（5分） 意思：电视新闻甩掉画面束缚，通过搭建画面背后的新闻逻辑，为观众提供了比画面更丰富的内容。 作用：印证了范敬宜对电视新闻的评价，表现了范敬宜对新闻规律的准确把握。 [5分。答出句子意思3分，作用2分。意思对即可。] 21．本文的主要人物是范敬宜，却用了较大的篇幅写白岩松，你认为这样写好不好？请简述理由。（6分） 【问题探究】（6分） 示例一： 好。理由： （1）这样写突出了范敬宜的新闻观对白岩松的影响，表现了他们作为记者的共同点（锐意创新，尊重新闻规律）。 （2）突出了新闻人的群体形象。 （3）打破了人物通讯写作的常规，使行文富于变化。 ［6分。“对白岩松的影响”1分，“表现共同点”1分，“突出群体形象”2分，“行文富于变化”2分。意思对即可。］ 21．本文的主要人物是范敬宜，却用了较大的篇幅写白岩松，你认为这样写好不好？请简述理由。（6分） 【问题探究】（6分） 示例二： 不好。理由： （1）这是一篇人物通讯，主要人物是范敬宜。应该选择能集中表现范敬宜形象特征的典型材料，不应该用较大的篇幅写白岩松。 （2）用大篇幅写白岩松，容易喧宾夺主，无法突出范敬宜的形象。 ［6分。答出文体和主要人物2分，文体特征2分，不好的影响2分。意思对即可。］ 22．阅读下面的材料，在文中的横线上填写恰当的语句。（6分） 思捷陪导师到广州参加学术会议，准备从 广州火车站乘地铁前往广州东站。他们站在地 铁线路图前商量搭乘路线。 导师说：“这么多线路，怎么走才最便捷 呢？” 思捷说：“我想应该 ⑴ ” 导师说：“照你这么说，我们应该乘5号线 在珠江新城站转3号线吧。” 思捷说：“ ⑵ ” 导师说：“那你说说看。” 思捷说：“ ⑶ ” 导师露出了满意的笑容。 【得体、连贯、准确】（6分） （1）选转乘次数和经过站点最少的线路。 （2）这样走有点远，还有一条线路，您看怎么样？ （3）坐5号线在杨箕站转1号线，只要8个站就到了。 [6分。每处2分。第一处点出“经过站点最少”2分，第二处委婉否定导师的线路2分，第三处答出最便捷的线路2分。] 23．阅读下面的材料，按要求完成题目。（6分） 2011年春运期间，宁波北仑64岁的陈杏娣老人，推着三轮车，为春运中数千名排队买票者递上一碗碗白米粥。一名受助者用手机拍下送粥场面，发到网上，引发网络热议。人民网、新华网、新浪、搜狐等上百家网站纷纷转载相关新闻。陈杏娣老人被网友亲切地称为“送粥奶奶”。 请根据以上材料，撰写一段文字，赞颂陈奶奶的行为。要求：语言生动，至少运用一种修辞手法，含标点不超过50字。 【生动、鲜明、简明】（6分） 示例一：凛冽的寒风，滚烫的米粥，温馨的笑容。陈奶奶送来的只是热粥吗？不，是满满的爱心！ 示例二：寒风中，一碗碗热粥，就是一股股暖流。陈奶奶送来的不只是热粥，更是人与人之间的关爱和真情。 示例三：“勿以善小而不为”，陈奶奶送粥这看似微不足道的事情，却彰显着人性的光辉，传递着人间的大爱。 [6分。内容3分，其中行为2分，赞颂1分；形式3分，其中语言生动2分，修辞1分。超过字数扣1分。] 24．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 曾经有人说，阮籍、郑板桥、布鲁诺是另类；也有人说，韩寒、李宇春、丁俊晖是另类；还有人说，国家体育场鸟巢的设计、广州亚运会的“水上开幕式”很另类…… 请写一篇文章，谈谈你生活中与“另类”有关的经历或你对“另类”的看法，自拟标题，自选文体，不少于800字。 本题属于范围作文，题目由提示语和要求两个部分组成。 “提示语”有三句话：第一句话中列举了阮籍、郑板桥、布鲁诺三个人物，分别是中国古代和外国的“另类”人物；第二句话中列举了韩寒、李宇春、丁俊晖三个人物，是现实中的“另类”人物；第三句话列举了国家体育场鸟巢的设计、广州亚运会的“水上开幕式”两种事物。以上人物或事物均能体现 “另类”的“与众不同、特殊”的含义。 省略号表明除了以上列举的三类人物或事物之外，考生还可以由此联想，以其他“另类”的人物或事物作为立意的依据。考