《主笔突出》芳华教学设计.doc

写字教学设计(主笔突出) 一、写字准备 （课前板书课题）大家准备好了吗，好，那就让我们随音乐一起进行写字前的准备活动。（课件） 二、检查评议 同学们，上节课我们通过写字实践，总结并体验了写字的一条规律，是什么？（主笔突出）请大家拿出昨天的“每日30字”，小组在一起互相欣赏，根据“主笔突出”的规律，评选出本组的“小小书法家”。（写字内容：中、直、我） 好了，请同学们停下来，今天，谁被评为“小小书法家”了请起立，来，掌声鼓励！请坐。大家看，这是ⅹⅹⅹ书法家的作品，写得好不好？你认为哪个字写得最好？结合“主笔突出”谈一谈。 学生谈。 师（指课题）：看来，同学们真正理解了“主笔突出”这条写字规律，而且讲得有板有眼，非常生动。从刚才这些小书法家身上，我也领悟了，什么叫“写字如同做人”。你看，通过写字，ⅹⅹⅹ同学养成了做事一丝不苟、不断超越自我的品格，这是多么可贵！而且，他这种经常回头看一看，把自己的字和范字不断做对比，从而找出差距、不断改进的习字方法，又是多么值得学习！他是真正的小书法家！（鼓掌） 三、学习新知 师：同学们，在独体字当中，一个字的主笔很明显，而且也很容易写好，但在合体字当中，情况就变得复杂了。 大家看这两个字，你认为它们的主笔分别是什么，写得时候又要注意什么呢？（要，神） 生1：要字，中间这个横是主笔，写时稍长一些。 师：你很会观察。中间这条横的确是它的主笔，写时除稍长一些之外，（范写、讲述）起笔顿笔，运笔稍稍向右上斜，收笔稍重。这样，整个字看起来就稳重了，而且体现了上窄——。“神”字谁来说说？ 生2：神字的主笔应该是右边的这条竖吧！写时要长一点，直一点。 师：分析的有道理。神字有两条竖，只有一个是主笔，所以示字旁的竖就要谦让一下，写得稍短，而作为主笔的长竖要挺直，像人的脊梁，这样，就有了精神。“途”字的主笔是什么，你发现了吗？ 四、练写巩固 来，对照字帖上的例字，大家先用手指描一遍，感受一下笔画的轻重浓淡。好，在例字后你再接着写三个，写前先读帖，写完再读帖，找出自己的不足，争取下一个比前一个更好。 谁愿意展示一下你的字？好，大家看，你认为他写得好不好，好在哪，不好又在哪？ 我们写字一看二写三评，第四步，是改。对，针对我们刚才评的看看你有没有类似的缺点，有的话改正过来。 按照我们刚才的写法把另外两个字也各写三个。写完对照例字，圈出你最满意的字。 五、写词拓展 同学们，领会了主笔突出的奥秘，我们就可以举一反三，把其他的字也写得大气、漂亮。接下来，我们就给每个字组个词语写下来。 ?写完的同学，把自己的本子和同桌的本子放在一起比一比，说一说，哪个字写得最认真，哪个字写得最漂亮！ 六、灵活运用 同学们，通过今天的练字活动，你都有哪些收获？（生谈）课后，就把你的感想用一句最精炼的语言表达出来，写在老师发给你的书签上，注意体现主笔突出的特点，下节课我们来进行书签大评比。