基因分离定律-高中三年级生物课件.ppt

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高考资源网,您身边的高考专家! 遗传的基本规律 基因的分离规律 几个重要的概念 表现型和基因型 2、个体基因型的确定 3、计算概率 例、杂合子(Aa)自交,求子代某一个体是杂合子的概率 杂合子(Aa)自交n代,求后代中是杂合子的概率。 1、给你一包豌豆种子,如何确定是纯种还是杂种 提问: 例1 求配子种数 例2 求子代基因型,表现型种数 例3 求特定个体出现概率 课堂训练 6、如图所示为某家族中白化病的遗传图谱。请分析并回答(以A、a表示有关的基因): 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 注: 女正常 男正常 女患者 男患者 (1).该病致病基因是 性的。(2)5号、9号的基因型分别是 和 。(3)8号的基因型是 (概率为 )或 (概率为 );10号的基因型是 (概率为 )或 (概率为 )。(4)8号与10号属 关系,两者不宜结婚,后代中白化病机率将是 。(5)7号的致病基因直接来自哪些亲体? 。 隐 Aa aa AA 1/ 3 Aa 2/3 AA 1/3 Aa 2/3 近亲 1/9 3号和4号 基因的自由组合定律 两对相对性状的遗传实验 实验现象: P:黄圆×绿皱 F1:黄圆(显性性状,表现一致) F2:9黄圆:3黄皱:3绿圆:1绿皱 X 理论解释: P:YYRR×yyrr F1:YyRr X 配子:1YR:1Yr :1yR:1yr F2 16种结合方式 9种基因型 4种表现型 标准模式 黄色圆粒 绿色皱粒 黄色圆粒 (YyRr) P F1 F2 (YYRR) (yyrr) 9种 基因型 表现型 比例 4种 9 3 3 1 yyr r Yyr r yr y yRR yR Yyr r YYr r Yr YYRR YR yr yR Yr YR 2 自由组合定律的解释 目的: F1 X 隐性类型 测F1基因型 分析: 如解释正确,应有Dd×dd 1Dd:1dd 实验: F1 X 矮茎 30高:34矮 结论: 杂交实验的数据与理论分析相符, 即测F1基因型为Dd,解释是正确的 测交 基因的自由组合定律实质 1、两对等位基因分别位于两对同源染色体上, 2、F1减数分裂形成配子时,同源染色体上的等位基因分离,非同源染色体上的非等位基因自由组合 Y R r y R r 具有两对(或更多对)相对性状的亲本进行杂交, 4 自由组合定律的意义 理论上 实践上 有性生殖过程,基因重组,产生基因型极其多样的后代,使生物 种类多样 ①有目的地将存在于不同个体上的不同优良性状集中于一个个体 上,杂交育种获得优良品种 ②为遗传病的预测和诊断提供理论依据 生物体细胞基因型为AaBb,产生一个基因型为 Ab, 问: 答案: ⑴同时产生三个精子,基因为 Ab、aB、aB ⑵、AB、ab、Ab、aB 四种 ⑴同时产生的是哪三个精子的基因? ⑵该个体能产生几种类型配子? 1.某基因型为AaBbCCDd的生物体产生配子的种类:_____(各对等位基因独立遗传) 8种 2.一个基因型为AaBbCCDd的精原细胞产生配子的种类:______ 2种 3.一个基因型为AaBbCCDd的卵原细胞产生配子的种类:______ 1种 精原细胞 ⑵许多细胞: 卵原细胞 产生2n种配子 ⑴ 一个细胞: 一个精原细胞 :产生两种配子 一个卵原细胞: 产生一种配子 AaBb与aaBb杂交后代基因型___种,表现型___种 6 4 基因型种类和数量 Aa x aa ↓ 1Aa 1aa Bb x Bb ↓ 1BB 2Bb 1bb 1BB 2Bb 1bb 1aaBB 2aaBb 1aabb 1AaBB 2AaBb 1Aabb 3 1 3 1 表现型比 分枝法 * * 2010高考生物专题复习 遗传学的奠基人 提出基因的分离定律和基因的自由组合定律 孟德尔 用豌豆做杂交实验 一、孟德尔成功的原因 1、选择豌豆作为实验材料 自花传粉、闭花受粉; 各品种间有一些稳定的、容易区分的相对性状; 繁殖周期短,后代数量大。 2、一对相对性状 多对相对性状 3、应用统计学原理对实验结果进行分析 4、实验程序科学严谨:问题→实验→假设→验证→结论 自花传粉 闭花受粉 基因的分离定律和自由组合定律 进行有性生殖的真核生物的细胞核遗传 适用范围: 是减数分裂形成配子时的规律 十字绣/ 十字绣之家http://www.szxclub十字绣/ 十字绣之家

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