2011年高考语文一轮复习专题课件：识记现代汉语普通话的字音.ppt

2010考纲解读 　　1.考查方式呈多元化，如同音异形、形似音异等的考查； 　　2.考查范围为常用字和次常用字 ； 　　3.多音字考查力度有加大的趋势； 　　4.考查对象多为使用频率高、错误率高的词语。 ①形近字 ②形声字形声字的误读 ③多音字 ④难读字 ⑤统读字 1．以多音字的基本音读音注音，这种做法往往是错的。 “悄然”的“悄（qiǎo）”，如果读为“qiāo”音（基本音），就是错音。类似的还有：“埋怨”的“埋（mán）”不读“mái”，“炮烙”的“炮（páo）”不读“pào”，“拓片”的“拓（tà）”不读“tuò”，等等。 2．常见多音字的基本字音不会出题考查。如“静悄悄（qiāo）”、“埋（mái）葬”、“炮（pào）弹”等基本字音，是妇孺皆知的，如果给予考查，既达不到检测考生习得知识的效果，又显示不出出题者的出题水平。 病入膏肓（huāng） 暴殄（tiǎn）天物 负隅（yú）顽抗 鬼鬼祟祟（suì） 怙恶不悛（quān） 居心叵（pǒ）测 如火如荼（tú） 恃（shì）才放旷 未雨绸缪（móu） 揠（yà）苗助长 偃（yǎn）旗息鼓 煮豆燃萁（qí）一蹴（cù）而就 同仇敌忾（kài） 唾（tuò）手可得 无裨（bì）于事 蚍（pí）蜉撼树 面面相觑（qù） 苦心孤诣（yì） 恪（kè）守不渝 三、识记方法 （一）注意多音字的读音  1、根据组词决定读音。有许多多音字的其中一种读音只在一个或几个词语中出现，所以我们可以采取记少不记多，据词定音的方式来记忆一些多音字的读音。如：“埋”只在“埋怨”中读mán，其他地方都读mái。另外如“孱、作、估、瘪、伺、缩、嚷、熨、挣、稽、扁、症”等字都有这种现象。 2、根据词义决定读音 有许多多音字的读音只在该字的某个别义项的词语中才出现，所以我们可以采取记特殊不记一般方式来记忆一些多音字的读音。如：槛、翘、强、佣、殷、炮、跑、颤、模、鲜、葛、拆、结、脯、泊、靓、引吭（只在表示喉咙读háng，其余读kēng）高歌、顺蔓(只在表示细而长的茎时读wàn，其余读màn）摸瓜、强劲（只在表示强劲有力时读jìng，其余读jìn）、姓肖（只在表示姓氏时读 xiāo ，其余读 xiào ）。  （三）要注意易读错字的读音。 易错字这类字在口头语言中用得较少，但在书面语中又较常用，而且按一般的读音规律，我们往往容易读错它们。这类字是命题者常选用的对象，也是学生最容易出错的字。这就需要学生在备考时必须抓住一切机会接触大量的易错字。方法有三个，一是注意课本中注音的字词，二是做一定量的试题，这中间考查的一般都有大量的易错字，三是查找并背诵一些有关这方面字的资料。总之一句话，就是通过大量的练习来加深印象。 1.注重积累，多作比较 平时复习时，要注意那些异形同音或形似音似的字。如辽宁卷A、B两项，“塑料”的“塑”和“朔”，“察觉”和“擦拭”，“撺掇”和“串珠”的读音；北京卷第1题B项“纳税”“刚毅木讷”“方凿圆枘”中加点字的读音。 类似的还有 “篡”和“纂”，“豢”和“眷”，“肆”和“肄”的字形和读音。复习时首先要注意它们的偏旁或部首，进而明确它们的读音。 2.注意使用频繁、读错率高的字 如江西卷第1题D项“破绽”的“绽”字，容易读成dìng；浙江卷第1题A项的“玷污”的“玷”字容易读成zhàn； 辽宁卷第1题“档案”的“档”字容易读成dǎng。还如“包庇（bì）”的“庇”容易读成pǐ；“哺（bǔ）育”中的“哺”，容易读成pǔ；“潜（qián）力” 中的“潜”，容易读成qiǎn等。 另外，如“发酵”“滂沱”“血脂”中的加点字的读音等，都还需要平时多注意观察和总结。 3.注意常见但被异读的字 对于一些字，我们平常见到的只是其一般读音，但组成某种词后，读音就会发生变化。如山东卷第1题“力能扛(gāng)鼎”“拾(shè)级而上”，江西卷第1题“虚与委蛇(wēi yí)”，辽宁卷第1题C项“体己(tījǐ)”，以上加点字的读音就属于常见但它们的读音不常见的类型。类似的还有“作坊”“重听”“押解”“下载”等这些字的读音。 4.找规律掌握多音字 （1）归纳法辨多音字 有的多音字可以通过归纳法，将其串起来方便记忆，如“当”读dāng音时，有“门当户对”“首当其冲”“螳臂当车”“锐不可当”“独当一面”；“量” 读liàng 音的，有“量体裁衣”(山东卷第1题)“量入为出”“量才录用”“度德量力”等。 2、据多少辨多音字 有的多音字，往往有一种读音比较少见，可以运用多少法，即记少不记多法。如“弄”字，跟“街道、小巷”义项有关的，读作“lòng”，其余均读作“nòng”；“别扭”中的“别”字，跟“过不去”义项有关的，读作“biè”，其余均读作“bié”音；“盛”字，跟“把东西装进容器有