《健康饮水》科教方案档.doc

《健康饮水》科教方案 重庆市荣昌县河包镇德和小学 李开林 陈国忠 一、课题产生 1．日常生活需要 水生命之源。没有水就没有生命。水对人体的重要性衡量健康水的标准市场上供应的水哪些是属于健康的水 2通过实施本活动，使学生能亲自开展调查与考察，体验对课题探究过程与方法，引起他们对生活的关注，增强保护水资源的意识，养成负责任的社会态度，促进学生自我保健，健康成长。 3提高学生的自主学习、探究问题的能力；并在实践活动中形成合作精神，能互相交流《健康饮水》课题活动的心得，让学生从小就形成学科学、爱科学、用科学的良好习惯。 三、活动对象：小学五年级 四、活动难点、重点 1知道饮用什么水对身体有益。 2组织学生小组分析调查资料、写出考察心得。 五、方案主要部分 1、活动内容： (1) 人类对饮用的水要求是什么？ (2) 饮水与健康的关系？ （3）各种各样的水有什么区别？ 2、活动方式： ⑴ 座谈、讨论：确立本次活动的调查、访谈主题及内容。 a讨论：许多同学都喜欢吃雪糕、喝饮料，这些能代替喝水吗？为什么？ b汇报 c交流收集的资料。 d饮用纯净水、矿泉水、白开水、饮料到底有什么区别？ e哪种水对我们的健康更好呢？ f采访有关的大人老师或水厂的工作人员，比较各种水的区别？ g合格的饮用水需要达到怎样的标准？ h调查本校学生饮水情况。 j上网查询相关资料。 ⑵ 进行调查、访谈. （3） 问卷调查：本校学生饮水情况。 （4） 学生小组分析调查资料、写出考察心得。 (5) 倡议保护水资源、关注饮水与健康问题等。 3、可能出现的问题及解决预案 ⑴ 在调查过程出现不理解术语。 ⑵ 对水质的成分认识小学生较难，本活动过程主要以定性认识为主。 ⑶ 分析、总结时小学生综合知识不够，教师要多加引导。 4、活动结果及呈现方式 ⑴ 活动相片、调查表格、调查取得资料、分析总结等。 （2）向全校学生、社区宣传“健康饮水”专题知识（小报、板报、广播等）。 （3）用自己的形式写出活动心得与感受的交流。 课后小记：通过学习本课让学生增强保护水资源的意识，养成负责任的社会态度，促进学生自我保健，健康成长。养成健康饮水的好习惯。