《充气雨衣》导学案.doc

课时教学计划 班级 ： 授课日期： 月 日 总第 课时 课 题 16、充气雨衣1.会认14个生字。2.学习默读课文，粗知故事的大意。学习默读课文，粗知故事的大意。 1、这一单元的学习主题是做生活的有心人，多观察，多思考，并学会动手做一做。今天，我们要学习的课文也是关于这一主题的。　　 16气雨衣 课题中有一个生字，你能读准它的字音吗？　　 你知道生活中哪些物品是需要充气的？　　 　 默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的小鱼儿，如果小鱼儿不能告诉你，就去请教字典老师。 学生读题 认识 “充 ”字 学生质疑 充气雨衣是谁发明的？是什么时候发明的？　　 　　 　　 1、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。2、再读文，思考：你读懂了什么？把不明白的地方画出来。3、指名读文，正音评价。　　 1、2自然段 六、课堂检测 合作识字、游戏识字。? （1）互做监督员：俩人合作，测测字音是否读准，互相帮助正音。? （2）“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。 （4）接力赛。 朗读感悟 读了课文，学生最易解决的问题就是“充气雨衣是谁发明的？和“为什么要发明充气雨衣？”这两个问题。 当 堂检测题 一、把字音相同的花瓣涂成相同的颜色。 二、写出带有下面偏旁的字。 三、给带点的字选择正确的字音。 板 书 设 计 16、充气雨衣 16、充气雨衣 2.学习默读课文，粗知故事的大意，了解发明充气雨衣的过程。? 3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。? 教学重难点 抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。 资源准备 课件。 教 学 程 序 导案 学案 一、复习导入二、默读感悟三、 交流1、小组内交流：充气雨衣是怎样发明的？ 2、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。?读读有关句子。①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。3）读好小林做的句子，体验发明过程的苦恼和快乐。。 1、用多种方式检查生字。2、读读写小林发明充气雨衣灵感的句子。小组内交流交流汇报②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的 一件件雨衣。③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。 教 学 程 序 导案 学案 四、情感升华。 1、复述“充气雨衣”发明的过程。 2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？ 3、你喜欢小林吗？为什么？ 4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？ 五、练习1、写出和“慢慢”意思相近的词语。2、课文中有三个带问号的句子，看谁能最快找出来！比较一下这三个句子有什么不同，再照样子各写一句话。 3、把本课中优美的词语积累下来。1、学生按照小林“看、想、做”的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。2、采取多种形式复述：练习——指名复述——分组竞赛 当 堂检测题 一、仿写句子。 随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。 二、读课文，想一想，判断哪种说法对。 1．小林想改进自己的雨衣，是因为（　 ） ①他的雨衣不漂亮。 ②雨水会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。 ③下雨天，穿雨衣不方便。 2．小林发明的充气雨衣是（　 ） ①整个雨衣能充气。②雨衣的下摆粘上了一个铁丝圈。③雨衣的下摆粘有一个气囊，穿的时候，将气囊充足气；不穿的时候，将气放掉。 板 书 设 计 16、充气雨衣 —— ?_____ 称赞 做 雨衣 做 充气雨衣 教 后 反 思