《力的图示》的相关PCK.docVIP

结合教学内容“力的图示”，具体谈谈我在教学中主要关注的几个方面： （1）课程标准、教科书与教学参考书。这三者是我们教师进行教学的必备工具。在备课时我通过查阅这些资料，了解在整个初中阶段的教学地位作用及七年级学生在这一章节中必须掌握的主要概念（）；所需要掌握的技能（）；主要渗透的数学思想方法（）；教学重点（）及难点。结合学生的实际情况，我把确定为本章的。但有时我们要对教科书持有一种批判的精神，如一章节中，。。 （2）学习任务的分析。从教参书中了解到，“力的图示”时粗心是学生比较。分析原因，，（3）学生已有知识的分析。学生已有的基础知识是已学的。 （4）课堂教学的组织。在本章教学中，主要体现在三方面：首先，考虑到学生已有了，在新知获取过程中力求大胆放手，引导学生自主探索、尝试操作。通过组织学生自主学习，引导他们自己思考、探索来掌握新知识；其次，因此，我把一堂课安排的紧紧有条。首先，按照课堂教学程序，进行新知识引入，随后分析，在分析的时候顺势把，，随后，，；。我在学生练习的时候，巡逻班级，主要关注基础中下的同学，随时进行点拨提醒。通过这种方式，也达到了一定的成效，学生作业的正确率达到了较为满意的状态（5）学生的练习和评价。在讲解新课时，教师不应吝啬对学生的表扬，尤其是一些在多数教师眼中，他们比别人更需要鼓励。有时一句话可以改变一个人。对于个别基础较差的学生，，如在课堂上的当堂练习时，当他成功解决一个题目时，我会在全班同学面前他这样不仅满足了孩子的虚荣心，同时也提醒了其他同学，小心被别人比下去。在批改作业时，碰到基础不好同学的本子时，我会在旁边批注“这几节课不错，作业质量也高，希望其他课堂上也一样，不准给老师丢脸哦！”这些话语拉近了我与孩子们的心灵，也触发了他们更想做对每个题目的激情。 除了教师对学生的评价之外，我还注重学生的自我评价。课，让学生用“今天我学习了……；给我印象最深的是……；还有……疑惑”如此的语句来肯定自己本节课的收获；课外我还采取让学生互相批改作业的方式。教师作为一个已有丰富学知识的人，思考问题的方式与学生有所不同，不能充分考虑到学生的思考过程，而采取学生互批的方式，可以让自己在批改的时候思考和揭示隐含问题的最好机会。