《司马迁发愤写史记》教学设计.docVIP

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2017-06-08 发布于北京
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《司马迁发愤写史记》教学设计.doc

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《司马迁发愤写史记》教学设计洪绪镇中心小学任娟教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住重点句子理解，感受司马迁忍辱负重、发愤读书的精神。教学过程：一、看图导入新课请同学们打开课本到67页，大家看看图中画的是谁？（司马迁）他在干什么？（写史记）板课题，从而导入新课。二、明晰目标（一）出示学习目标 1、正确认读生字。 2、把课文读正确、读流利。 3、完成课后第四题。 4、练习感情朗读课文。（二）出示自学指导 1、同位之间互读生词，要求正确。 2、小组内分自然段读文，要求正确、流利。 3、完成课后第四题。 4、小声朗读司马迁发愤写《史记》的句子，想象当时的情景。再感情朗读，小组内赛读。三、自主学习学生逐步自主学习。四、合作探究学生小组内交流自学结果。五、展示交流 1、由1至3组的6号读生词。 2、由4至6组的6号分别读文，最后一自然段齐读。 3、各组2号汇报找出的描写司马迁发愤写《史记》的句子，并谈谈从中体会到什么？ 4、让各组推荐代表在班内比赛朗读。每一次汇报之后都要根据学生的回答情况在评价栏里给他们组得上相应的星星。六、评价提升回顾各组的表现，让多数同学分享成功，激发后劲。七、当堂检测完成《新课堂》46页对话窗里的第一题。八、总结回顾目标是否完成。