《周庄水韵》教学设计.docVIP

《周庄水韵》教学设计 平武七一龙安中学　　冯沙沙? 教材分析： 这是一篇语言优美，结构合理，详略得当的游记散文．作者从不同的时间，季节入手，分三次描写了周庄水乡给人的印象，让人犹如欣赏了一幅有声有色，韵味十足的动态风景画． 教学目标： 根据大纲及本单元的教学要求，结合本文的特点，我确定本课的教学目标如下： 1、知识目标：积累文中精彩句子，背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。?2、能力目标：学习各掌握写景的顺序和方法，品味本课清新，优美，抒情性强的语言 学生学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。 3、情感要求：感知水乡动人的情韵，了解祖国如诗如画的水乡风貌，感受祖国河山的美好．? 教学重难点： 本课的语言清新优美，修辞恰当运用，这些知识的积累和运用，对学生今后的写作极有帮助．学生是学习的主体，考虑到我们的教学对象身处农村，很少游历他乡，现在的认识水平不够理想；同时，本文是篇游记，学生以前接触少，对游记的写作方法不太了解，为了让学生学以致用，我确定本课的学习重难点如下：? 重点：品味清新优美的语言，欣赏周庄水韵的古典意境．? 难点：学习本文随“时令”换景，多角度写景，融情于景的写作方法。? 教学方法：? 如何突破教学重难点呢？我用了以下方法：?1．?多媒体直观教学。文字毕竟是抽象的，因此我设计用多媒体展示周庄的美景，先让学生对周庄有一个直观、清新、鲜明、深刻的印象，再牵移到文字上的周庄，这样既降低了学生理解的难度，又容易激起学生的学习兴趣和积极性。?2．?课堂活动以诵读为主。让学生在课堂上充分的诵读，理清文章思路结构。在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，并受到情感熏陶。? 教学准备：视频、音频、PPT 教学课时：2课时 教学设计?： 第二课时1、走进课堂： 游戏“传递心中最美的地方” 2．观赏视频导入新课? 同学们，水是生命之源，圣人云：“仁者乐山，智者乐水”。圣人们早就悟出了人与自然的密切关系，也能从大自然的恩赐中感悟人生真谛。上一节课我们我们已经初步了解了有中国第一水乡之称的江南古镇周庄，知道去过周庄的人印象最深的莫过于这里的水，还有一切和水连在一起的事物。今天我们再一次随着作者赵丽宏的脚步去感受不同季节不同的周庄。在去周庄之前，让我们先来看一段周庄的美丽视频吧。 3、朗读感悟? 周庄之所以一次又一次吸引作者去游历，去观赏，原因在于周庄水乡多姿多彩，动人心弦的情韵所在，下面我们踩着作者的足迹，跟随作者去领略周庄的多种风韵。? 配以轻柔舒缓的背景音乐,指名三个朗读能力好的同朗读课文有关内容并用多媒体作画面解说,这种三管齐下的虚拟旅游形式让学生油然而生身临其境之感,他们很快感悟出不同时节周庄风景的不同意境.? 作者三次游周庄的情景和感受分别是：（ppt中以表格形式让学生思考填空） 仲春，雨，水墨画；烟雨笼罩的周庄给人一种迷离朦胧的美; 冬天，雪，版画；冰雪融化的周庄让人领略到一种典雅古朴之美; 春夜，办旅游节，油画。?张灯结彩的周庄有一种色彩斑斓之美.4、学生自读品味 这一环节的设计在于让学生自由充分的朗读课文中的精彩语段，从中品味本课准确生动的语言，增强学生语感，学习作者描写景物的角度和方法。? 由于有了之前的感知和理解，这一情节的设计应使课堂气氛达到高潮。在优美轻柔的背景音乐中，课堂上应书声朗朗，学生要读得入情入境。 学生先自读认为精彩的句子，再全班分享并讨论句子美在哪里。同时，我会用多媒体展示一些优美的句子全班齐读。5、课堂训练 抓住同学们学习情绪高涨,思维活跃的契机,我适时安排他们练一练笔。 自然界是神奇的，她充满了无穷魅力，只要我们用心观察，就会发现美丽无所不在。正如我们今天看到了赵丽宏将周庄的水写得如此动人，充满韵味。现在请同学们也来写一写，自然界有很多现象景观（山山水水、花草树木、风、雨、雷、电、彩虹、月圆月缺、雾起雾散），请你选取一种用一段文字来描述一下。 （点拨：运用多种修辞方法,生动形象地描写景物，抓住细节，采取一定的观赏角度，可适当的融入情感。） 6、 结束 课堂在《梦江南》的歌声中结束。周庄水乡就像这首歌中唱的一样美丽动人，多姿多彩，让人向往。我们伟大的祖国到处是壮丽的河山，无论何时何地，我们大家都要热爱祖国的山山水水。? 教学反思? 周庄是一座千年古镇，她的古朴、雅致、清幽、如梦幻的神韵，离我们现代生活相去较远，不去实地看看，不去细细品味，要一下子读懂、领悟其奥妙，体会其神韵，当然难。只能是浮光掠影，感受肤浅，所以让学生们视频观看周庄还是很有必要的。这么优美的文章，还应该让学生学习其好的写作方法。上完《周庄水韵》这一课后，我深深的感受到，在新的教学思潮中