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《喜爱音乐的白鲸》教学设计 长春版小学语文三年级上册 洮北区平安镇中心小学 安然 课题：喜爱音乐的白鲸 课型：新授 课时：第二课时 教材分析： 这篇课文向我们讲述了人类拯救白鲸的故事。一群白鲸游到北极的楚克奇海遇到了寒流，回家的路被冰层堵住。人们用破冰船开出一条道路，但白鲸不敢游过去。一名船员用播放音乐的办法，使白鲸最后得救了。 学情分析： 孩子都喜爱动物，并且故事情节跌宕起伏，容易引起学生的好奇心，对课文内容会很感兴趣，学习起来会非常投入。 教学目标： 一、能正确、流利、有感情地朗读课文。 二、让学生了解并讲述救助的过程。 三、理解课文内容，体会人与动物的和谐。 四、使学生懂得爱护动物，保护大自然。 重点、难点： 抓住重点词语理解课文内容，朗读感悟。 教学策略： 创设各种途径让学生朗读，通过以读带讲，以读促讲，帮助学生理解课文内容。 教学准备：课件、图片、《蓝色多瑙河》音乐、公益广告《江豚》视频。 教学过程： 一、 引入新课 1、这节课我们继续学习课文《喜爱音乐的白鲸》。板书课题，齐读课题。 2、指名读课文，其他同学思考：课文讲了一件什么事？（学生叙述主要内容） 二、创设情境，理解课文内容 1、自由读课文一、二、三自然段，说一说白鲸给你留下了怎样的印象？（聪明、顽皮） 2、哪些语句能体现出白鲸的聪明、顽皮？ 3、你们喜爱白鲸吗？谁能带着这种喜爱读一读课文的二、三自然段？ 4、正当白鲸玩得兴高采烈时，谁知危险却在悄悄地向他们逼近，到底发生了什么呢？指名读文，找出相关的语句。（板书：遇险）“突然”和“转眼”这两个词说明了什么？ 面对这突如其来的灾难，白鲸的反应是什么？找出相关的句子，你能用句子中的词语来回答吗？（着了慌、拼命、撞、绝望）课件出示句子。 “着了慌”白鲸们为什么着慌，他们的心里是怎么想的？在没有办法的情况下白鲸是怎么做的？（拼命用脊背撞冰块）“拼命地撞”是怎样撞？（用力地撞、不顾一切地撞、竭尽全力地撞）但是冰块太大了，白鲸们无论怎样撞冰块都丝毫未动，最后它们是怎么做的？（绝望地叫起来）“绝望”是什么意思？从“绝望”这个词中我们可以看出什么?（白鲸的无助和无奈）那你们听到白鲸绝望地叫声了吗？展开想象说一说它们在绝望地叫些什么呢？ 时间一分一秒地过去，天气也会越来越冷，白鲸活动的区域也会越来越小，如果这种情况继续下去的话，白鲸们会怎么样？（冻死、饿死） 如果你就是这群遇险的白鲸，如果再没有救援的话，你就会有生命危险了，你能把这种感觉读出来吗？（指名读、师生对读、齐读） 5、白鲸们坚持着、挣扎着，那后来他们得救了吗?请同学们自读课文，（出示自读提示）学生按照自读提示学习第五、六自然段。 学生说人们救助白鲸的过程。（指名说、同桌说） 白鲸在猎人、人们和政府的齐心协力救助下终于得救了。（板书：猎人、人们、政府、得救） 那么，在救助过程中一定有让你感动的地方，请同学们再仔细读课文，结合具体的词语和句子谈一谈你的感受。 （课件出示第四自然段的文字）大家从这些红字词语中感受到了什么？（所有救助的人一点时间都没有耽误，他们都是在第一时间救助白鲸的。）那我们试想如果是另外一种相反的情况发生，又会是怎样一种结果？（出示课件想一想、说一说）学生补充空白。 下面就让我们带着对白鲸的关爱齐读屏幕上的这段文字。 6、政府派来了直升机和破冰船，（出示破冰船图片）在飞机的指挥下，破冰船开出了一条二十多公里的通道，白鲸们终于得救了，可是它们却一动不动地挤在一起，这是为什么呀？ 在这千钧一发的时刻，是谁想出了办法？（一个船员）想出了什么办法呢？一个船员大声说：（教师引读） 船上想起了优雅的古典音乐，（播放《蓝色多瑙河》音乐）随着音乐响起，人们看到奇迹发生了。（教师配乐范读课文最后两句话） 此时此刻看到这样的情景你的心情怎样？（惊喜、兴奋）谁能读出这份惊喜和兴奋？（指名读、齐读） 联系上下文说说“奇迹”是什么意思？为什么说白鲸得救是一个奇迹? 这真是一个奇迹，所有在场的人的紧张心情终于放下了，白鲸终于得救了。人们欢呼雀跃，目送白鲸游入深海，让我们怀着无比激动的心情再读这两段文字。 是啊，那么多人的努力都无济于事，一曲《蓝色多瑙河》居然让白鲸克服了恐惧，获得了重生。这就是音乐的魅力，这就是声音的奇妙，这就是音乐创造的奇迹！我们说这真是一群喜爱音乐的白鲸，是音乐让它们得救了，这群聪明、顽皮的白鲸又可以在大海上自由自在地嬉戏、玩耍了，你们高兴吗？ 假如你就是这群遇险的白鲸你会对营救你的人们说些什么呢？又假如你就是营救白鲸的人们，你会对白鲸说些什么呢？ 三、产生共鸣，深化主题 老师这里收集了一些人和动物感人的画面想与大家一起分享。（课件出示图片：人