《多姿多彩的艺术字》教学设计.doc

《多姿多彩的艺术字》教学设计 锦州铁合金小学 张莹 一、教学内容 辽宁九年义务教育教材《信息技术》小学六年级第4课 二、教学目标设计 1、知识目标 (1)掌握在幻灯片中插入艺术字的方法。 (2)会使用“艺术字工具栏”及“绘图工具栏”对艺术字进行修饰设计。 (3)探索在幻灯片中艺术字的创新应用。 2、能力目标 提高学生综合处理艺术字的能力,培养学生创新意识与协作交流的能力。 3、情感目标 通过“学导加任务驱动”的分层教学模式来组织教学，让学生在学习的过程中获得探索、创新、协作、交流与成功等情感体验。 三、教学重点、难点： 重点：艺术字的插入与修饰。 难点：艺术字的设计与应用。 四、教材及教学对象分析 老师们喜欢使用PowerPoint来制作教学课件，各种漂亮的艺术字频频出现在课件中，学生对艺术字既熟悉又很好奇。六年级学生在上学期Word的学习中，已初步掌握了插入艺术字的基本方法，但对在PowerPoint中插入艺术字的多种方法不太了解，对艺术字的修饰设计与实际应用缺少探索与实践，因此，本课将PowerPoint插入艺术字的教学内容进行再创造，分层设计，逐层提高，注重修饰设计的探索与创新应用的实践，激发学生自主学习的兴趣，有利于学生信息素质的提高。 六年级的学生好奇，有个性，爱表现，他们已经学习了Windows、Word等内容，对计算机的基本操作（Word中艺术字、图片的插入，文档的建立与保存等）比较了解。这使得学生“自主探索、协作学习、应用创新”成为可能，因每位学生的基础不同，教师对本课的两个主要任务环节设置了分层练习的要求，让每位学生既能完成基本任务，又能让有能力的学生有更大的探索空间，以充分发挥学生的积极性与自主性。 五、教学策略及教法设计 本课设计旨在充分发挥网络学习协作平台的优势，将“本课内容”、“教程/任务”、“创作素材”、“知识拓展”、“上网有哪些信誉好的足球投注网站”以及学生作品的创作、上传、评价、答疑等环节整合到网络课件的环境中，通过教师组织的“比较教学”、“分层任务”、“小组协作”、“在线评分”、“在线答疑”、“成果展示”等课堂活动，创造一个师生互动、生生互动，同时可以满足不同层次学生需求的自主探索、勇于表现的学习环境，使全体学生都能主动参与、体验探索与成功的喜悦。 教法设计课前采用“比较教学法”导入新课，引导学生把Word中插入艺术字的方法与PowerPoint中插入艺术字的方法进行比较，促进学生知识的迁移，实现信息技术课程自身的整合。另外，在创作素材中还整合了部分语文课件、京剧艺术以及思想教育的内容，体现了信息技术与课程整合的课改精神。课中采用“学导加任务驱动”的分层教学模式，通过“分层任务”、“分层要求”的设置，引导各层次的学生主动学习、积极探索、勇于创新，体现了以学生为主体，教师为主导的课改精神。 六、教学媒体设计 课本、多媒体网络教室，基于“网络学习协作平台V1.03”的教学课件。 七、教学过程 教学过程 设计意图及媒体应用 1、[导入新课] 学生登录学习网站，教师导言，展示多彩的艺术字。 2、[比较教学] 展示问题：同学们已经学习了在WORD中插入艺术字，那么，PowerPoint插入艺术字的方法与Word相同吗？对网站中所列举的方法，比较它们应用于PowerPoint与Word中的异同？ 3、[课件展示] 介绍课件资源及学法指导，明确本课任务及练习要求。 ⑴学习资源： 课本内容（P12）及教师制作的教学课件（基于网络学习协作平台的网站型课件，包括：首页、教程/任务、创作素材、欣赏/评价、作品上传、在线答疑、艺术学堂等七个专题板块）。 ⑵本课任务： 任务一：插入艺术字练习 (课本内容)。 任务二：艺术字修饰练习 (整合提高)。 任务三：应用创新 (学以至用)。 ⑶分层练习要求： A层　分组协作，全体同学完成任务一，各组检查完成情况，向老师汇报。 B层　全体同学自主探索，协作学习进行任务二及应用创新的练习，部分同学上传作品。在线答疑、投票或点评已上传的作品。 C层 完成任务后，可浏览“艺术学堂”的专题资源（约100M素材资料，有丰富多彩的艺术字相关资源，有使用资源的操作提示，也可外接互联网有哪些信誉好的足球投注网站网上资源）。 4、[教学实践活动] ⑴学生登录学习网站。 ⑵学生分组协作完成任务一。组长检查完成情况，向老师汇报。 ⑶学生协作进行任务二及应用创新的练习、在线答疑、在线欣赏已上传的学生作品或在线评分。 ⑷教师用TP2000监控学生的屏幕或巡回视察，了解学生学习进度，对学生学习中的问题和困难进行适当提示、指导或提供学生协作解决的方法。对学习中出现的问题，引导学生寻求下列途径来解决：辅导教程、艺术学堂、学生协作、在线答疑、教师指导等。 ⑸学生继续完善练习作品，欣赏或点评他人作品，在线交流或漫步艺术学堂。 ⑹统计学生练习完成情况。