《多彩的夏天》授导型教学设计方案.docVIP

《多彩的夏天》授导型教学设计方案 教学设计表 学科 语文 授课年级 三年级 学校 商洛市商州区夜村镇中心校 教师姓名 李卫国 章节名称 《多彩的夏天》教学设计 计划学时 2 学习内容分析 《多彩的夏天》是一篇词美、句美、意境美的文章，文章以小孩子的口吻，写出了夏天的炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人的特点，表达了作者对夏天、对生活的热爱之情。课文一共五个自然段，分别写出夏天的这五个方面的特点，韵律感十足，读起来朗朗上口。教学本课通过抓重点词语理解夏天的特点，联系生活实际感悟夏天的特点，感情朗读体会夏天的特点；课文每一自然段的第一句话是本段的中心句，分别写出了夏天的五个特点，教学时让学生注意这样的段落、这样的结构，培养学生初步形成“段”的意识，并掌握根据中心句概括段落的主要内容的方法。 学习者分析 我校是一所农村中心小学，教学条件一般。这帮孩子经过二年半与新教材的直接接触，对于一些新的学习方式差不多都能接受，大部分孩子也都能掌握一定的学习方法，并且都乐于接受更多更好的学习方式，根据班上学生爱动、爱说、善想象的特点，在教学过程中，力求给学生创造独立学习的条件．让孩子们在属于自己的空间中自由想象，自由发挥，让他们真正感受到学语文的乐趣。 　　 教学目标 课程标准：本节课主要是引导学生从课文的具体描述中体会夏天的五个特点，体会作者对夏天、对生活的热爱之情。整节课学生在读中感悟、理解，体会，在联系实际生活经历中体会情感。 知识与技能：理解课文内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。能结合课文内容，理解“尽情、畅想”等词语的意思。 过程与方法：学习抓住不同特点描写事物的方法。 情感、态度与价值观：感受作者对于夏天和生活的热爱之情。 教学重点及解决措施 重点是理解课文，通过抓住重点语句，在朗读中感悟理解，能表达自己的想法。 教学难点及解决措施 难点是学习抓住不同特点描写事物的方法。主要通过品读感悟解决。 教学设计思路 　　本着优化教学的原则，充分挖掘教材的优势，将语文天地中的“连一连”放在开课阶段，因为这道词语搭配题不是严格意义上的搭配，需要学生展开想象，才能连好，因此放在开头，会使学生马上进入多彩的夏天的氛围当中。另外，针对学生要向中高年级过渡的实际情况，本节课要以学生活动为主，引导学生自己质疑、解答、辩论。教案的设计不是一个接一个的问题设计，而是更趋于方法的介绍和指导，至于具体的操作还要根据课堂上学生的表现来灵活应对，真正做主体学习的引导者。 依据的理论 语文课的意义不仅仅在于教给孩子某种知识和技能，更重要的是，它通过一篇篇凝聚着灵感、激情和思想的文字，潜移默化地影响着一个人的情感、情趣和情操，要实现语文课这一教学目标，就必须强调通过读中感悟的教学方法。结合本篇课文特点，通过抓住重点语句，品读感悟文章内容，感受夏天的多姿多彩。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 播放轻快的音乐，屏幕出现 ：蟋蟀 萤火虫 青蛙 知了打灯笼 弹琴 唱歌 敲鼓 跳舞。让学生伴着音乐想象连线，把迷人的夏天带进课堂。 想象入境 多媒体 视频 感受夏天的多姿多彩 出示夏天人们的活动图片。 学生通过图片说出夏天人们的活动。 多媒体 实物投影展示 让学生感受到夏天的多彩 与迷人。 在读中感悟理解夏天的美 个性化朗读 多媒体 播放音乐 升华理解 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 伴着音乐想象小动物们的活动，感受夏天的迷人，交代本节课教学任务。 5分钟 放轻快的音乐，屏幕出现语文天地中的题目。 　　　　　　　蟋蟀 萤火虫 青蛙 知了 　　　　　打灯笼 弹琴 唱歌 敲鼓 跳舞请同学们伴随着优美的音乐，在迷人的夏天里想象一下，这些可爱的小动物会做什么？ 每人一张连线纸，想一想、读一读、连一连。 说说你的想法好吗？上来的同学把自己的连线纸放在实物投影仪上展示。 2、做了这道题，你有什么感觉？引出课题：（课文）《多彩的夏天》 学生随着音乐想象夏天里小动物们的活动，初步感受夏天的美丽。 拟人化的词语搭配方式展开了学生的想象，把窗外迷人的夏天世界带进了课堂。 自主合作 学习生字 1、学生自由读文画出文中的生字。 2、师生汇报交流。 15分钟 1、1、自由读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式识字。 2、同桌交流识字情况并说说你是怎样学会的。 3、识字游戏： 从要认的字中，任意挑选两个字，小组合作连成一句话。如：“辣”“淇”——太阳火辣辣的照着我，我就买了一个冰淇淋吃，真凉爽 学生根据已有的识字方法进行识字，汇报识字情况 既熟练了要认的字，又提高了组词造句的水平，还锻炼了灵活运用的能力，更加强了合作参与