《多浪河的幸福变迁》教学设计.doc

《多浪河的幸福变迁》教学设计 教学目标： （一）知识与能力。 1．汉字学习。 通过比较或分析汉字结构等多种学习汉字的方法，学习本课的12个生字，要求会读、会写、会用。重点掌握“屡、耗、翠、碱、烁、潇、蜿、蜒、碧”9个生字。 2.词语学习。 通过查字典或联系已学过的词语学习新词语。通过同义词比较、词语例释等多种方式学习本课的33个新词语，要求会读、会写、会用。重点掌握教材中列举的“变迁、屡屡、逐年、辛劳、潇洒、绵延、天翻地覆、悠然自得”8个词语。 3．句型学习。 学习本课的修辞手法——排比、比喻，要求能结合语境使用。 4．课文学习。 掌握课文的内容和结构，理清课文的脉络，能够用自己的话叙述课文。 课文——《多浪河的幸福变迁》。 课内自读——《喀拉库勒——塔克拉玛干的绿宝石》。 （二）过程与方法。 要求学生在小组中自己查字、词典来了解课文中生字和词语的意义和用法。各小组推选代表汇报学习成果，全班分享和交流。培养学生自主学习的良好习惯，发展学生的合作和探究能力。 （三）情感态度与价值观。 本文运用生动的语言向人们介绍了古老的多浪河，由美丽到被污染，再到现在恢复美丽的变迁，呼唤人们爱护自然、保护环境。 教学重点与难点： （一）教学重点。 1．掌握本课句型的用法。 2．理解课文一和课文二的主要内容。 3.了解新疆环境保护的成果。 （二）教学难点。 1．引导学生就本课主要内容的相关话题进行讨论。注意提高学生的语言运用能力和成段表达能力。 2.从本课语言文字材料中感受家乡的巨变。 教学课时： 5课时。 教学过程： 第一课时 一、教学目标 1.语言知识目标：重点掌握“屡、耗、翠、碱、烁、潇、蜿、蜒、碧”9个生字。正确理解“变迁、屡屡、逐年、辛劳、潇洒、绵延、天翻地覆、悠然自得”等词语并加以运用，理解并能够模仿课文的修辞手法——排比、比喻造句。能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本肉容。 2．语言能力目标：能用自己的话复述课文大意，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。 3．情感态度目标：呼唤人们爱护自然、保护环境。 二、教学重点和难点 1．教学重点：要求学生掌握课文内容，提高阅读速度，掌握重点词 语和句式。 2．教学难点：掌握说明文的写作特点。 三、初学课文 （一）课文学习的导入。 导入1：同学们，维吾尔族有一种古老而优美的舞蹈叫刀郎舞，就发源于多浪河。多浪河，一个古老而美丽的名字。她曾经是那么的美丽，却四人们的无知而受到污染。今天，她那动人的身姿又重现在我们面前。 导入2：同学们，你们知道刀郎舞吗？知道刀郎舞发源于什么地方吗？见过多浪河被污染的样子吗？根据学生的回答，教师相机引入课题。 1．教师要激发学生的阅读欲望，可以在音乐的伴奏下播放课文录音，让学生先听一听，看看能听懂多少。 2．请学生朗读课文，边读边把自己认为重要的内容画出或摘抄下来。 （二）检查学生朗读课文情况。 l．检查生词的预习情况（请3 -4名学生解释本课重点词语并造句）。 2．检查课文的预习情况（先请3 -4学生分段朗读课文，再根据课文内容进行提问）。 （三）学生分组自主学习。 1．朗读课文，对课文内容有大体的了解。 2．分四组进行自学、讨论、理解。 3．预设问题。 （1）多浪河在什么地方？ （2）多浪河催生了什么文化？ （3）多浪河是怎样被污染的？国家是怎样治理多浪河的？ （4）多浪河岸边的夜景如何？多浪河现在是什么样子？ 注意：小组学习时，要有朗读、讨论、互相纠错。推测词义只要大致正确即可，教师可在外围适当指导，尽量由学生自主完成。教师可将任务提前写在小黑板或大张纸上，尽量节约时间。 四、朗读课文，整体感知课文内容 个人读，小组读，全班读。 1．在小组中，每个学生用重点词语造句或进行交际运用。 2．小组互动学习。 每个学生整理自己不懂、不会用的词语，在小组中提出来，在其他同学的帮助下理解。理解不了的，提交到全班，在老师的引导下理解、掌握。 五、解难答疑 老师解释全班普遍不懂、不容易掌握的的词语。 词语例释： 1．变迁：情况或阶段的变化转移。近义词：变化。 多浪河生态的变迁，使我们知道了保护环境的重要性。 随着时代的变迁，人们的思想发生了较大的变化。 2．屡屡：屡次；一次又一次。 在奥运会上，中国体育健儿屡屡创造了新纪录。 他写这篇作文时，屡屡搁笔沉思。 3．逐年：一年一年的。 农作物的产量逐年增长。 人民的消费水平逐年提高。 4．辛劳：辛苦劳累。 环卫工人为了城市的整洁在日夜辛劳着。 爷爷奶奶辛劳了一辈子，该享福了。 5．潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。 这幅画构思别致，笔墨潇洒。 他跳舞的动作很潇洒。 6．绵延：延续不断。 一座座沙丘绵延不断，伸向天边。 雄伟的天山，绵延1800多公里，把新疆一分为二。 7．天翻地覆：形容变化