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《天鹅的故事》导学案
【学习目标】
1、学习课文中的生字新词,特别是读准有关生字的读音,有感情地朗读课文。
2、凭借课文中的语言材料,读懂课后练习中的有关问题,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,领悟人与动物(自然)应该和谐相处的道理。
3、在朗读的基础上指导复述,并且学习课文的写法完成片段的仿写。
【学习重点】
学习第(5—7)自然段,凭借课文中的语言材料,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
【使用说明和学法指导】
1、养成良好的阅读习惯,学会编写文段序号、圈点勾画及批注。
2、通过自由朗读、小组交流、独立思考,通过深情朗读、讨论总结,认真体会故事蕴含的道理。
3、认真研究学案,独立思考,限时30分钟独立完成;规范书写,运用好双色笔;小组合作探究,答疑解惑。
【内容导航】
课文主要讲了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观的场面。
【知识链接】
天鹅,又叫鹄,一种候鸟,形状像鹅而形体较大,全身白色,上嘴分黄色和黑色两部分,脚和尾都短,脚黑色,善飞,吃植物、昆虫等,栖息于多芦苇的大型湖泊与池塘中。夏季,它们在北方生活;秋天,它们开始向南方迁徙,在那里度过冬天。
【自主学习】
1、我会读:好奇 湖畔 胸脯 颤动 沼泽 塌陷 边缘
结束 俄罗斯 寒潮 降临 一无所获 转悠 清脆 窟窿
激动人心
2、组词
俄( )猎( )脯( )
饿( )借( )捕( )
3、根据要求填空。
近义词:扫兴——( )湖畔——( )
反义词:胜利——( )扩大——( )
4、深情朗读课文,学习表达方法:课文先写“我”在斯杰潘老人家做客,接着写老人回忆起天鹅破冰的故事,最后写老人被可爱的天鹅感动,从此停猎。用双竖线在文中标出。
【合作探究】
一、学习第5自然段
突然,一只个儿特别大的老天鹅腾空而起,可是它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击,镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次,第三次……
二、学习第6自然段
1、面对这样舍已为人,以血肉之躯为武器的老天鹅,你想对它说什么?此时此刻,我们都想给这只老天鹅冠以一个美称,那就是——(破冰勇士)“勇士”就是——勇敢的战士
2、导读:这时,别的天鹅——。它们——,瞧着——。只听得‘嚓——嚓——’,冰层——,接着——,冰面终于——。这位——沿着——,水面——。
3、为什么说老天鹅是顽强的“破冰勇士”?(冰面上沾着老天鹅的片片羽毛,洒下了老天鹅的斑斑血迹。)
4、如果你就是其中的一只天鹅,你亲眼目睹老天鹅壮举,你会怎么想?你又会怎么做?
5、而这群天鹅正是这么做的,下面的故事也证实了这一点。指名读。
6、出示插图,这是天鹅们集体破冰的场面。请你仔细观察,你看到了什么?仿佛听到了什么?又想到了什么?
7、带着自己的理解读给同学听,看能不能打动他。
8、齐读,读出天鹅集体破冰激动人心的场面。
9、每只天鹅都以血肉之躯为武器,你感受到了什么?(板书:拼搏)你觉得这群天鹅怎样?(板书:团结)
三、第7自然段
1、导读:在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下,小小的冰窟窿终于——。就好像——,所有的天鹅——。它们——,不时——。
2、文中三次出现了天鹅的叫声,前两处在哪儿?各表示什么意思?这里胜利的欢呼“克噜——克哩——克哩”中你听懂了些什么?
3、齐读第(5—7)自然段。
四、精读领悟第8自然段
1.同学们,读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了,我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人,他的触动一定更大,找出来读读。
2.正为打猎一无所获感到扫兴的斯杰潘见了这感人的场面,有什么变化?他为什么没向天鹅开枪,却把枪挂在了肩头,悄悄地离开了湖岸?[小精灵儿童网站]
【轻松练习】
1、按照课文内容填空。
突然,一只个儿特别大的老天鹅( ),可是它并没有飞走,而是利用下落的冲力,( )把自己的胸脯和翅膀( )在冰面上。
有几只天鹅来帮忙了,很快( ),大约百来只,( )投入了破冰工作。它们干得那样( ),那样( )!
2、按照课文内容选择正确的答案,在括号里打“v”。
(1)斯杰潘老人不再打猎的原因:
a. 他老了,眼睛看不清,不能再打猎。( )
b. 他被破冰的天鹅感动了,所以不再打猎。( )
c. 动物越来越少,他没有什么可打的了。( )
(2)老天鹅奋不顾身地破冰,是因为:
a. 以最快的速度破开冰面,大家能找到食物吃。( )
b. 湖面突然上冻,老天鹅很生气,它拼命破冰是发泄自己的不满情绪。( )
c. 它们不打算飞走,无事可做,这样可以打发时间。( )
【拓展延伸】
1、你看到过齐心合力完成一项任务的场面吗?或者你经历过这样的场面吗?交流
2、要侧重于写人物的动作。
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