《孔子游春》说板书设计.doc

《孔子游春》说板书设计 曲石乡箐桥完小 2011年4月 《孔子游春》说板书设计 一、说教材 基本内容： 《孔子游春》是国标本苏教版小学语文六年级下册第七组中的一篇课文。课文描述了孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的循循善诱及师生间浓浓的情意。课文由三个部分组成：泗水春景、孔子论水、师生言志，充分体现了孔子高超地教学艺术，令人赞叹！ 从“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度考虑，我确定了以下教学目标： 1、体会孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理。 2、领会孔子循循善诱的教育方法及浓浓的师生情意。 教学重点：领会孔子循循善诱的教育方法及浓浓的师生情意。 教学难点：联系生活实际，体会孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理。 二、说板书 1、名言导入，直奔核心。 由“仁者乐山，智者乐水”（仁慈宽厚的人喜爱山，智慧聪明的人喜爱水。）引出孔子论水，多媒体出示第八自然段，让学生自由朗读，找出本段的中心句，板书： 水是真君子 2、主动学习，突破难点。 （1）引导学生围绕“水是真君子”提问题，根据学生的回答明确有效的问题：水与真君子之间有哪些相似的地方？根据学生的回答依次板书：有德行 有情义 有志向 善施教化 （2）我随机出示多媒体图片，让学生进行小组交流：为什么孔子说水有德行、有情义、有志向、善施教化？以小组为单位汇报。我及时点评。我再次出示多媒体图片，师生共同回顾，加深印象。 （3）在充分理解了水的四个特征后，我继续追问学生：对于孔子那段意味深长的话语，弟子们领悟了吗？你是从哪里看出来的？多媒体出示子路谈志向的句子，让学生在读中体会子路豪爽、乐善的性格，正是真君子中“有德行”的体现。我相机板书：子路 （4）学生接着往下读，说说你有什么新发现。教师相机引导，颜回谈的志向正是真君子中“有情义”的表现，（多媒体出示）颜回谈志向的句子，接着板书：颜回 根据学生的发现引导：孔子具备了水的四个特征，他就是真正的“真君子”啊！板书：孔子 3、自由表达，突破重点。 以“人类要想在21世纪继续生存下去，就必须回首2500年前去寻找孔子的思想和智慧。——75位诺贝尔奖获得者的《巴黎宣言》水是真君子 （孔子） 有志向 善施教化 循循善诱 师生情浓 三、说设计特色 1、注重整体性，脉络清楚，一目了然，突破了重点、难点。 2、启发性。找准文章突破口，如“水是真君子”，它就像交给学生的金钥匙，帮助学生用它去打开所学段落的大门，自己去体验、领悟，去发现知识、掌握知识。 3、艺术性。设计新颖，色彩协调，层次分明，布局得当，刺激学生的感观，激发学生浓厚的学习兴趣和旺盛的学习热情。