2012届高三语文一轮复习语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 (2).ppt

* * * * * * * * * * * * * * * 二、明确目的，有的放矢 语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。 例：（1）“我们班全体同学要求自己都很严格，上个月没有一个人迟到” （2）“我们班连×××同学也能严格要求自己，上个月没有一个人迟到” 表达得体的基本要求 得 体 三、看准对象，讲究分寸 听话人 说话者 年龄，身份，文化背景，性格，禁忌… 年龄，身份，性格，文化程度… 表达得体的基本要求 得 体 例：有个小学生读过老作家冰心不少文章，很敬重她。有一次见到她，这个学生问：“冰心奶奶，您今年几岁了？” “几岁”是问小孩子的话,用问小孩子的话来询问一个德高望重的老奶奶,不得体。如果说成“您多大年纪了”,就比较得体了。 四 、适应场合，巧妙用语 场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指交际当时的自然情景和社会情景。 所谓“到什么山上唱什么歌” 。 表达得体的基本要求 得 体 改写下面两条提示语，使之亲切、友善、生动又保持 原意。 例：（医院里）禁止随地吐痰，保持空气清洁。 改写：空气清爽，全靠您帮助。 （1）（餐厅里）浪费粮食可耻！ ??（2）（某工商银行宣传标语）存款到工行，贷款到工行。 示例： （1）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 （2）无论春夏秋冬，您在工行心中。 得 体 五、把握语体，用语准确 不同的文体有不同的语言要求，要做到量体裁衣，议论文讲究用语准确严密，注意修饰语的使用。 实用性文章语言讲究平实： 新闻稿简洁、扼要，概括性强； 广播、演讲辞明白、口语化，避免同音歧义词； 广告用语通俗凝练，新颖活泼，幽默易记； 合同措辞严密，表达清晰； 政令词语庄严而有分寸等等。 得 体 表达得体的基本要求 例：电影《林则徐》中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问：“什么叫‘正法’？”中国官员答：“正法就是杀头。” 这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，和各自的语体都很协调。?? 得 体 六、要学会面陈和转述 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。 面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式简单一些。 请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素的恰当表述。 得 体 表达得体的基本要求 方法规律 得体的解题步骤和方法： ①根据目的差异调整语言； ②根据对象差异调整语言； ③根据场合差异调整语言； ④根据表达方式调整语言。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 2011年语文《考试说明》 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 ? “简明”指能够删除冗余信息、消除歧义； “连贯”指能够调整语句之间的顺序，做到前后衔接和照应； “得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。语言表达的“准确、鲜明、生动”主要考查推敲、锤炼语言的能力。 考点解读 2012届高三一轮复习课件： 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 1简明 “简明”是以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。“简”反映了量的要求，“明”含有效果的要求，就是表达的清晰。 (1)“量”的要求是： ①所说的话应包含交谈目的所需要的信息。 ②所说的话不应包含超出需要的信息。 (2)“明”的要求是： ①避免晦涩；②避免歧义； ③避免啰嗦；④井井有条。 考点解读 高考典例欣赏2011高考安徽卷 简明的方法 ①变换词语法。 它主要运用于因多义词的词义不确定造成的歧义，多音字的读音不确定造成的歧义，兼类词的词性不确定造成的歧义。如：“他好说话”，只要把“好”改成“喜欢”，“好”就消除了歧义。 ②语境消除法。 如：“我要热饭”，后面再加一句“不要冷饭”，即可消除歧义。 ③标点法。 如：“中国队打败了美国队获得了冠军。”只需加一标点，成了“中国队打败了美国队，获得了冠军。”就可以消除歧义。 能力训练 下面一段话中有不简明的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处? 今天去百货大楼①买钢笔，当我向卖钢笔的②营业员说