《小壁虎借尾巴》教学设计.doc

《小壁虎借尾巴》教学设计 单位：山东省青州市弥河小学 姓名：高丽杰 《小壁虎借尾巴》教学设计 教材分析： 小壁虎借尾巴》这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因为他们各自尾巴都有用处所以没有借到。这篇知识童话，正是通过“小壁虎借尾巴”的故事，生动地介绍了鱼、牛、燕子尾巴的不同作用，特别是壁虎尾巴自我保护的功能和可以再生的特点。 通过这个故事，要让学生认识到小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，课文浅显易懂，线索明了。课文用拟人的手法，给小动物们安排不同的身份，人物对话角色鲜明。 课文以连环画的形式呈现，学生在《比尾巴》一课初步了解了一些动物尾巴的特点，所以教学是通过指导学生观察图画、观看动画片、排演话剧等指导学生自主识字和阅读，培养学生自主合作的意识。他们活泼好动对学校的一切充满好奇，大多数思维活跃，学习的兴趣较浓调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢在课堂上，我充分利用壁虎_百度百科 （出示带有小壁虎的幻灯片） 小壁虎大大的脑袋，身上有斑点，还有一条长长的尾巴，他爬得很快，是一种爬行动物。引出课题——小壁虎借尾巴，并让生读课题。 二、听故事整体感知课文内容 1、看了课题你想了解哪些内容呢？ 2、小壁虎的尾巴是怎么断的？它的敌人是谁？ 3、它为什么要借尾巴？ 4、它向谁借尾巴了？借到了吗？ 同学们提出了这么多有趣的问题，答案就在我们的故事里。（播放故事） 三、识字，让生读生字 四、读课文，读中感悟课文内容 1、读课文，标出自然段，让生开火车读，教师加以指导。 2、学习第1、2自然段： 说一说：小壁虎为什么要借尾巴？ 小壁虎的尾巴是怎么断的？ 断了尾巴小壁虎的心情如何？ 让生读课文，读时要体会小壁虎难过的心情。 重点指导读第3自然段：（出示幻灯片第3自然段） 小壁虎向谁去借尾巴了？（出示小壁虎和小鱼姐姐对话的幻灯片），小壁虎向小鱼姐姐借尾巴时它是怎样说的？从它的话中体会出了什么？（小壁虎态度诚恳，有礼貌） 小鱼在水里游来游去，你还会说这样的词语吗？（飞来飞去、跑来跑去、跳来跳去、爬来爬去等） 小壁虎这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给它呢？（小鱼要用尾巴拨水） 让生分角色朗读小壁虎和小鱼的对话，要读出小壁虎的有礼貌和小鱼的难为情。 小组合作学习第4、5自然段（出示4、5自然段的幻灯片） 小鱼姐姐没有把尾巴借给小壁虎，小壁虎又向谁去借尾巴了呢? 小壁虎又说了什么？ 让生朗读小壁虎跟牛伯伯和燕子阿姨的对话（出示对话的幻灯片），要注意朗读的语气。 指导朗读第6、7自然段（出示6、7自然段的幻灯片） 要读出妈妈的慈祥、和气，和小壁虎的长出尾巴时的高兴的样子来，并让生加上动作表演。 提出问题：（出示带问题的幻灯片） 妈妈为什么称他为“傻孩子”？ 小壁虎为什么又高兴起来？ 小壁虎的尾巴有什么特点？ 回忆故事： 小壁虎都向谁去借尾巴了？ 为什么没有把尾巴借给它？（小鱼用尾巴拨水，牛伯伯用尾巴赶蝇子，燕子用尾巴掌握方向。） 五、听音乐，做运动 播放《比尾巴》歌曲 六、演故事，再次感悟课文内容 让生当小演员，演小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的对话，要读好语气，并加上动作表演。 七、课外延伸 你还知道哪些动物的尾巴呢？ 动物尾巴的作用_百度知道