《小木偶的故事》课后反思.docVIP

《小木偶的故事》课后反思 今天校长听了我一节语文课《小木偶的故事》，但我没讲完。其实听我的上一次课《爬上虎的脚》时我也没讲完。我一直在思考这个问题，为什么讲不完呢？我觉得还是自己对内容设计的过多，在实际的操作中不能像自己想想的那样顺利。还有就是自己串台词串的不到位，不能准确的引导学生向着自己想要的方向思考和前进。 这节课我是用带有表情的图片引出课题，然后对课前预习进行检查，检查两项内容一个是小组朗读字词（字词朗读时我还把一个字即“龇”(zī)牙咧嘴写成“呲”(cī)牙咧嘴，做完课件没有检查。二是检查课文朗读，是指名朗读的，每人读指定的段落，（后来校长告诉我可以这样进行，从每个小组中选一个人，（把小组成员都标上号）进行朗读，但不制定段落，根据学生朗读的情况确定读多少，老师可以随时终止一个同学读，而马上让另一个小组的同学接着读。）接下来就是让小组研究概括文章大意，要求简练且完整，在这我给的时间学生较多，但学生的回答却不是我想要的，他们的叙述都太具体了，快要把整篇课文都背过来了。但说的还算流利。但在这我就急的冒汗了。也许学生也不知道应该精炼到那种程度算合适。（这是需要老师进一步指导和训练啊）。时间差不对过了大半了，课还有三个问题没说，特别着急，但还不能跳着进行，只能讲到哪算哪了。再往下进行时我应该在这加一个过渡的内容或者是语言，就是：你从这个故事中体会到了什么？学生会回答：笑是很重要的，但只会笑是远远不够的。书中的哪些事情可以证明这一点呢？然后学生就会找出书中的四个故事来证明，这时就可以进行板书，与此同时也是在挖掘小木偶的内心世界。在接下来就要引出：在小木偶（生气），（委屈），（痛苦 ），（伤心）的时刻是谁救了小木偶呢？结果怎么样呢？小女巫是个怎样的人呢？小组分角色朗读这部分内容（然后小组展示）再回答这些问题。 最后你要告诉老木匠的就是你的感受，也是小木偶想说的话那就是：笑很重要，但只有笑是远远不够的。（板书） 作业：小木偶有了人类所有的表情之后，又会在他身上发生什么事呢？续写《小木偶的故事》。 我知道这节课准备的不够充分，但让我特别意外的是校长根本没说不好的地方，还说在让小组进行文章概述时我给了学生充分的时间，这一点很好。还给了我们好多的意见和建议，让我们的思路一点点明朗，当时我特别的感动，觉得自己下次准备课时要更细心，更充分。拿不定主意的要和别人探求探求。 12、《小木偶的故事》 被抢 熊警察把他扔出去 愤怒、委屈、无奈 只会笑 头痛 小白兔，老婆婆不相信 痛苦 、伤心 笑很重要，但只有笑是远远不够的。