《小树》《树干像支长笛》教学设计.doc

课题 单元 第三单元 备课人 孙林娟 内容 《小树》、《树干像支长笛》 备课时间 2014 09 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1．能正确流利地诗2．能3．Ppt课件 板书 《小树》 哭了 笑了 《树干像支长笛》 甜蜜的笛声 大自然万物：心灵相通，和谐美好 课时目标和教学过程设计 学习《小树》 一、引入童诗，唤醒情感 当一个人离开了原来的家园，来到一个陌生的地方，会感到孤独和寂寞。假如一棵小树来到一个新的地方呢？今天我们就来学习一手关于新种的小树的童诗。 二、初读诗歌， 读通读顺 1.让我们用自己喜欢的方式读读这首诗，要求读正确读通顺。 2.指名读诗歌，关注每行之间的停顿。 3.诗中的小树发生了什么变化？为什么会发生这种变化？ 4.读诗，体会小树情感的变化，圈出两个个表示小树表情的词语。（哭了，笑了） 三、品析诗歌，体会诗意。 （一）品析第一小节，体会小树的“哭了” 1．读第一小节，“我”怎么知道小树哭了？ （1）看见树叶子一片一片的掉了（2）1944年生。作品有：儿童诗集《怪东西》 课时目标和教学过程设计 学习《树干像支长笛》 引入诗歌： 图片出示：树干，长笛 读题目，你们觉得树干像支长笛，你有什么问题吗？会做什么呢？（奏乐） 阅读全诗， 1.阅读全诗，它的格式和《小树》有何不同？（不分小节，分行） 2.标出行号。 3.你从诗中听到了哪些乐声？圈出相关词语。（树干的笛声、鸟兽的歌声） 4．写树干吹出笛声的是哪几行？（1-6行） 5.出示1-6行，自己读读，你仿佛听到了怎样的笛声？ 好听的，美妙的，润泽的——雨露般甜蜜的笛声。把声音写得有味道 出示经典名著中，用“通感”的方法来写声音，如新美南吉《马棚边上的油菜花》——云雀的叫声，就像天上下起了金色的雨，落在了马棚边的油菜上。）把声音写得有颜色，有动态 6.这么甜美的笛声，靠谁吹奏出来？（枝丫，柔和的风儿） 感受原野的树林中微风吹过，树枝摇晃，恬静安宁和谐的自然之美 7．当树干长笛的美妙乐声响起，太阳落下，星星出场，另外一番美妙的情景来开序幕。读后两句诗。 读准“婆娑”、“响遏行云”，理解在诗中的意思。 婆娑——星星相继闪耀在夜空，一闪一闪的，犹如在翩翩起舞。（把亮光写得有动态） 8.响遏行云——鸟儿、动物的、昆虫的，各种各样的歌声响起，好像树干长笛在为它们伴奏。这是原野的树林中最美妙的大合唱，那歌声如此优美响亮，直达云霄，连飘荡的云朵也停下脚步，倾听自然界美妙的音乐! 9.、诵读全诗，背诵。 三、仿写声音 1．回想一下你曾经听到过的美妙声音，用奇妙的比喻，把它写得有色彩，有味道，有动态，有…… 试试看吧！ 2．反馈交流，修改。让我们一起来分享奇妙的想像，美妙的诗句吧！ 3.小结：在诗歌中，通感是一中常用的修辞手法。通感又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。 如果在我们平时的习作中，也用到这种方法，那么一定会使我们的作文增色不少呢！ 课后活动和作业设计 关注身边的自然界，自由创作简短的童诗