《小泽征尔的判断》教学设计.docVIP

《小泽征尔的判断》第二课时教学设计 夏浩然 教学目标： 1、巩固复习生字词语，对上节课学习的笔画“横钩”在实践中学会运用。 2、理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出果断判断的，为什么能做出这样的判断。 3、学习小泽征尔不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。 教学重点：理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出果断判断的，为什么能做出这样的判断。 教学难点：学习小泽征尔不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。 教学过程： 一、听写导入。 师：谁能根据黑板上的词语提示回顾一下课文的主要内容？ 生：课文叙述了小泽征尔是世界上著名的音乐指挥家，在一次指挥家大赛中，他正全神贯注地指挥比赛，发现乐谱中出现了不和谐的音符，他考虑再三，果敢地坚持了自己的判断，最后在比赛中夺得了桂冠，体现了小泽征尔不迷信权威，敢于坚持自己正确见解的品质。 师：这就是通过抓词的方法概括课文的主要内容，我们再来看看黑板上的词语，根据“判断”这一词，你能提出哪些问题？ 二、自学。 预设问题： 1、小泽征尔是在什么情况下做出果敢的判断的？ 2、为什么能做出这样的判断？ 3、做出了什么判断？（当时解决：不！一定是乐谱错了！）过渡语：“不！一定是乐谱错了！”作为一个乐队的指挥，指出乐谱中的错误很是平常。那么小泽征尔做出这样的判断，为什么被称为“果敢的判断”呢？让我们到决赛的现场去看一看吧。 先自学，自学后小组交流自己的想法，并用连词成句的方法在空白处做好批注。 三、自讲与自评。 小组汇报重点： 1、小泽征尔全神贯注地指挥着指挥棒，以世界一流指挥家的风度，指挥着世界一流的的乐队演奏具有国际水平的乐曲。演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的地方。他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次。但是，他仍觉得不自然。在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。面对几百名国际音乐大师，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。 师板书（高超的指挥能力） 师：是啊，我们感受一下当时那种国际音乐大赛中庄严肃穆的氛围，台下的观众大多都是来自世界各地的音乐大师，而参赛者理所当然地就会认为评委会教给他们的乐谱是准确的，可是小泽征尔发现乐曲中出现了不和谐的地方时，第一次，他是怎样做的？ 生：他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次。 师：可是重奏一次后的结果却是他仍觉得不自然，可是，当时的情况怎样？ 生：在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。 师：“郑重声明”是什么意思？此时在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题，小泽征尔怎样想？在场的观众会怎样想？ 　“面对几百名国际音乐大师，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。” （板书：超人的智慧）坚定的信心面对着几百名国际音乐大师，凭借自己深厚的艺术功底，十足的勇气和力量，小泽征尔做出了果敢的判断，并且坚信自己的判断正确，因而获得了这次指挥家大赛的桂冠。也正是这次比赛，使小泽征尔一夜之间成为欧洲音乐界家喻户晓的人物。今年小泽征尔已经70多岁了，仍然活跃在音乐指挥的舞台上成为美国乐队任职时间最长的指挥，无人能及。小泽征尔的指挥极富感染力，专家评价他的指挥艺术是“指挥台上的芭蕾”，“浑身都是音乐”。（小泽征尔图片） 让我们带着对他的敬佩，齐读：“日本的小泽征尔是世界上著名的音乐指挥家。” 现在小泽征尔虽已年过花甲，依然勤奋学习，他说：（）“我是世界上起床最早的人，每当旭日升起的时候，我至少已经读了两个小时的书了。”正是这个原因，使他成为了世界三大东方指挥家之一。 超人的智慧坚定的信心 ppt出示：看拼音写词语：zhù míng quán shén guàn zhù ( ) ( ) kǎo lǜ zài sān pàn duàn guì guàn ( ) ( ) ( ) ⑴一个学生到黑板上来写，其余学生在座位上书写。 ⑵学生提示：请注意写粉笔字的要领，字要美观大方。 ⑶学生提示：写字姿势很重要，眼睛、胸口和手指，间架结构要合理，起运收笔要注意。 ⑷整体评价：黑板上的字写得怎么样？指名评价。 ⑸上节课中我们学习了什么笔画？生：横钩。黑板上的哪个字出现了横钩的写法?生：桂冠的冠。这个字在书写过程中应注意什么？生：下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下快钩出，钩不宜太大。生：上节课学习了关于横钩的顺口溜是：起笔右写横，行笔至钩处，顿笔右下钩，力量传笔尖。 ⑹教师再次指导范写“横钩”，学生在田字格上书写一至两个。 ⑺学生用展台展示评价：他写的字的大小适中，间架结构合理，看起来很有美感，“冠”字中的横钩的横运笔