《小鸡吃食》教学设计.doc

《小鸡吃食》教学设计 （10的加减法） 主备：王志伟 教学内容： 北师大版数学一年级上册43至44页 教学目标： 1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关10的加减法的计算方法。 2、能根据数学信息，列出不同的加减法算式，并能正确计算有关10的加减法。 3、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。 4、初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。 教学重点： 通过摆一摆、画一画等活动，掌握10的加减法的计算方法。 教学难点： 认识相应的加减法算式之间的联系。 教学准备： 课件、小棒 导学过程： 一、情境导入，揭示课题 课前播放动画歌曲《小鸡出壳》。 1、师：同学们，可爱的小鸡出壳了。瞧，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的草地，小鸡们玩得可真开心啊！玩着玩着就到中午了，小鸡们感觉肚子好饿呀，于是它们决定回家去吃饭。同学们，走，我们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧。 2、板书课题——小鸡吃食 二、动手操作，探究新知 1、一共有几只小鸡？ 师：请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？你能试着提出一个用加法计算的数学问题吗？ 师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？ 板书： 9+1=10 1+9=10 2、说一说，填一填。 （1）师：小鸡们见到两个漂亮的盘子，可高兴了，它们各自跑到自己喜欢的盘子边吃食。看看你又有什么数学问题？（鼓励学生提出加法问题：一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只，一共有几只？再鼓励学生提出减法问题：有10只小鸡，一个盘子边有8只，另一个盘子边有几只？等等。板书：8+2= 、10-8= ） （2）你是怎样计算出结果的呢？（提示学生像书中那样摆一摆、画一画或用手指比一比，可选择自己喜欢的一种方法，也可自创。交流时重点引导用手指比一比。） （3）10只小鸡还可能会到哪个盘子边吃食呢？（这是个开放问题，可在学生独立思考的基础上，引导进行小组交流，并列出相应的加减法算式。） （4）集体交流，整理10的加减法。 3、拨一拨，填一填。 引导学生观察课件计数器上珠子的排列情况，在表格中填一填。若有时间，可让结合拨珠子的过程让学生快速说一说加法和减法算式，促进学生对加减法意义的理解。 三、儿歌激趣，升华情感 1、学儿歌 师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首《凑十歌》，我们一起来看一看，课件出示《凑十歌》。 2、手指游戏 引导学生边诵读《凑十歌》，边做手指游戏，可自己用一双手分一分，也可同桌合作。 四、愉快活动，巩固新知（练一练1—6题） 1、小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练1，学生看图列式，说清算理。 2、机灵狗爬楼梯 师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们瞧瞧机灵狗在做什么，原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢，总共有10级台阶，它爬到了第1级上，还有几级呢？你会算吗？生说：10-1=9。 师：机灵狗爬上第2、3、4……级呢？引导学生相继说出算式。 3、10以内数的加减法练习。 4、学生先独立完成，再交流发现的规律。 5、数学游戏 可师生共同做游戏，也可同伴之间进行。 6、拓展题，有条件的学生完成。 五、总结与评价 师：今天我们和小动物们玩得都很开心，请与大家分享你的快乐和收获吧。 六、布置作业 和爸爸妈妈一起做一做“练一练”第5题的数学游戏。 板书设计： 小鸡吃食 9+1=10 1+9=10 8+2= 10-8=