《小鹿的玫瑰花》导学案.docVIP

《小路的玫瑰花》导学案 备课人：张丽 【目标导学】 1、会认“玫、瑰”等8个生字，会写“弟、哥”等12个生字。积累“我会读”中的词语。 2、重点：分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 3、难点：体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 【学习方法】 自学、讨论、合作交流 【导学过程】 一、激趣导入 你们看，老师给你们带来了什么礼物？（课件出示玫瑰花）你们喜欢这份礼物吗？关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢？板书课题《小鹿的玫瑰花》 二、自读课文，整体感知 1、标（自读课文，标出自然段序号。） 2、划（边读边划出不认识的字词，想办法记住它们） 3、读（读准字音，读通课文） 4、想（自己读懂了什么，还有什么不懂得？） 5、查（同桌互查自学情况） 6、小组交流汇报。老师范读课文，根据范读纠正自己的读音。 7、学写生字，先观察，再找到好的方法记住它。 三、讨论交流，合作学习 1、找出描写鹿弟弟的话，为什么一开始鹿弟弟说玫瑰白栽了，后来又说没白栽？ 2、交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了？ （1）读课文1---2自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想象：小鹿栽花时会想些什么？ （2）当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么？ （3）此时弟弟又会怎么想？ 3、交流：鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽？ （1）指名读黄莺和微风的话。 练习读----------分角色读-------------挑战读 （2）小鹿知道自己栽的玫瑰花是什么样的吗？是怎么知道的？ （3）还有哪些小动物看到了玫瑰花开，他们又会对小鹿说些什么？ 4、小结：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心里，别人感到快乐，小鹿自己也感到快乐、幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。 四、学习生字 1、出示生字：哥、抽、拐、浇、终、静 指名读--------齐读--------男女赛读 2、同桌互相交流识字方法。 3、指导书写生字，学生抄写生字。 五、课堂检测 （一）看拼音，写词语。 zhōng yú wēi fēng ān jìng tǎng xià chōu chū ( ) （ ） （ ） （ ） （ ） （二）火眼金睛，选字填空 浇 烧 （ ）花 （ ）火 （ ）不尽 静 睛 眼（ ） 平（ ） 安（ ） （三）我会填 一（ ）黄莺 一（ ）玫瑰 一（ ）小鹿 一（ ）微风 一（ ）叶子 一（ ）衣服 （四）课文理解 1、小鹿弟弟刚开始认为玫瑰白栽了，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、小鹿后来又认为“玫瑰花没有白栽”，是因为：（ ） A、小鹿弟弟看到了玫瑰花。 B、美丽的玫瑰花给森林中的小伙伴带来了快乐。 【教学反思】 学生对于理解“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽”，有一定的难度。引导学生寻找小鹿的玫瑰花没有白栽的原因是本课的重难点。在教学过程中，通过多种朗读方式，（个别读。男女赛读、小组内朗读、同桌互读、全班齐读），让学生在读中理解，读中感悟。从而理解玫瑰花没有白栽的原因。 不足之处：过渡语缺乏设计性、连贯性，不能提醒学生注意，扩散学生思维，导致课堂效率不高；评价语针对性不强，缺乏新意，不能激发学生的积极性。 在今后的教学中，我要不断的学习，补充不足，是自己的课堂气氛活跃起来。