《庄暴见孟子》教学设计.docVIP

庄暴见孟子》教学设计??备课人：陈志宏?一、导入??????????????????????????????????????同学们，昨天我们学习了《齐桓晋文之事》。今天我们仍然要学习一篇对话体的议论文，对话就是一种论辩。一讲到论辩，人们就会想起古希腊人，古希腊人对论辩的热情，尤其表现在苏格拉底身上，这位哲学家自诩为雅典的罗蒙，成天蓬头赤足，到处找人辩论。柏拉图的三十篇对话，记录了这位辩论大师辉煌的辩论业绩。其实，我们中国古代的诸子散文中也记录了许多的滔滔雄辩。我们古人对论辩的热情，尤其表现在孟子身上。《孟子》七篇，则记载了这位儒学亚圣的辉煌的辩论业绩。如果说在西方的唇枪舌剑之中，产生并发展了对西方文化传统产生经久不衰影响的辩证法精神，那么在我们中国古代的唇枪舌剑之中，则发展了对东方文化传统产生深远影响的儒家思想。《庄暴见孟子》就是这样的一篇对话体的议论文。?二、整体感知?课文两段文字实际上就是两段对话。第一段是庄暴见孟子，也就是庄暴和孟子的对话。主体应该是第二段，也就是孟子见齐王，孟子和齐王的对话。?三、具体研习课文?1.学习课文第一段?下面我们一起来学习第一段。学习古文，我们总是要从正音读开始（板书：正音读）。请大家齐读第一段话。同学们看一下，一二三句怎么读？（三组同学分别读）?1.王语暴以好乐。2.好乐何如？3.王之好乐甚，则齐国其庶几乎？?可见本文当中有一个字需要尤其引起我们注意就是一个“乐”字。?除了正音读以外，还要辨词义。（板书：辨词义）一般来说，一个字在不同的语境中，它有不同的含义，或者说它的字形和我们今天相近，很熟悉，但是它的字义我们却是比较陌生的，这些词要尤其引起注意。?还要明文法。（板书：明文法）明文法主要指一些词法、句法。比如第一段中间，你认为哪些句子的句法就要引起我们注意的呢？?[明确]?暴见于王。见：接见。于：被。是一个被动句。王语暴以好乐：倒装句。?除了正音读、辨词义、明文法，还要察语气。（板书：察语气）比如第一段中间。?“好乐何如？”这是一个疑问句，——疑问句读的时候调子应该上扬。（齐读）?王之好乐甚，则齐国其庶几乎？——揣测语气。（齐读）?[活动]?齐读第一段。?[提问]?这一段写庄暴与孟子的对话，这段对话在整个论题中起一个什么作用？在整个文章当中庄暴为什么来见孟子？他有事要找他，什么事情啊？一个什么字啊？（好）好，爱好。一种行为，谁的行为呢？齐王。齐王爱好什么呢？他到底为一个什么话题来的？（好乐的乐来的，这才是论题）（板书：论题?乐）?[提问]?这个论题有没有难度呢？我们从句中哪一句话可以看出来？?[明确]?暴未有以对。——没有什么拿来回答的。所以这一句话一方面反映出这个话题确实有相当的难度，另一方面，也反衬出下文孟子论辩的高超。?[提问]?那么孟子对这个问题怎么回答呢？?[明确]?“王之好乐甚，则齐国其庶几乎。”谁把这个句子给大家翻译一下？为什么孟子这么回答呢？因为儒家讲究礼乐治国，重视音乐的政治效果，他们把礼、伦理、音乐看做是三位一体的东西，这三位一体的东西都和仁政血脉相关。（板书：儒、礼乐、仁政）所以孟子说齐王非常爱好音乐的话，那么齐国差不多就可以治理好了。但是道理他有没有对庄暴讲？（没有）这个道理他将放到什么地方去讲？（第二段）?2.学习课文第二段?下面让我们来看第二段。?[提问]?第二段“乐”字出现了多次，数数看大概有多少字？（24次）同学们再看一下，一共出现24次，每一个地方它的读音是不是一样？用法是不是一样？能不能讲讲规律？什么时候读乐，什么词性？在什么时候它不读这个音？它做什么词？?[明确]?当它作名词的时候读yue,作动词的时候也读yue,是欣赏音乐的意思。当它做形容词的时候就读乐，是快乐的意思。?[活动]?齐读第二自然段。（或齐读以下句子。4.今之乐犹古之乐也。5.独乐乐，与人乐乐，孰乐？6.与少乐乐，与众乐乐，孰乐？以下抽生分别读：7.臣请为王言乐。8.今王鼓乐于此。9.此无他，不与民同乐也。齐读：10.今王与百姓同乐，则王矣。）?[提问]?在论辩当中有这样两种情况，一种情况就是双方在一些枝节的问题上纠缠不休。还有一种情况就是迅速的指明对方的要害，抓住这个问题一攻到底，孟子见齐王，他采用的是前者还是后者？（后者）从哪里看出来的？?[明确]?孟子见齐王的第一句话就是“王尝语庄子以好乐，有诸？”直接就把论题提到齐王的面前。?[提问]?孟子一见齐王的第一句话就把庄暴见齐王讲的话拿过来问齐王。并且齐王一听到孟子这个回话，他的态度怎么样？（变色）变成什么色？为什么变色？?[明确]?紧张、心虚、羞愧。以羞愧为主。?[提问]?为什么羞愧不好意思呢？?[明确]?因为他好的不是一种治国之乐，而好的是一种世俗之乐。先王之乐和世俗