《当仁不让于师》导学案(学生用).docVIP

高 二 级 语文 科导学案（学生版） 班 组 姓名 自评 组评 师评 学案 编号 2 课题 《当仁，不让于师》 课型 自主赏析 周次 2 使用 时间 编写人 审核 流程 具 体 内 容 学习 目标 1．理解、运用文中关于学习、为人处世的名言警句，进一步培养文言阅读能力。? 2．感受孔子光辉人格魅力，端正从师态度，提高个人的思想道德修养。? 1.?结合孔子的经历，分析本文的主要思想内涵。? 2．重点欣赏文中关于师生学习方面的片段并且尽可能背诵。深层理解《论语》内蕴；引导学生取其精华去其糟粕。? 一. 自 主 学 习 方法：独立学习，完成任务；解决不了，做出标志，课堂对学群学解决。 查阅相关资料，说说你所知道的孔子。???????????????? ????????????????????????? （一）中华民族有着五千年的文明史，在它源远流长的历史长河中，曾出现过许多光辉的文化巨人，他们的思想和著述对我们产生过深远的影响，甚至对全人类都产生过影响。其中，孔子这是这样一位先哲圣人。? 　　1988年初，75位诺贝尔奖得主在巴黎集会，发表了宣言，其中讲道：人类要在21世纪生存下去，就要从孔子那里寻找智慧。有人说，若中国人不知道孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。? （二）结合注释，阅读本文，掌握如下基础知识。? 1、为下列加线字注音。? 　　喟然（　） 莞尔（　） 饥馑（　） 哂笑（　） 沂（　） 牖（　）? 2、通假字。? 　　君子一言以为知　　道之斯行　　　　　　　? 夫子矢之曰　　　　　　?毋吾以也　　　　　　　? 鼓瑟希　　　　　　　　?莫春者　　　　　　　　? 3、解释下列词语在文章中的含义。? 　　叔孙武叔毁仲尼：?多见其不知量也：? 　　颜渊喟然叹曰：?仰之弥高：　　? 循循然善诱人：?如有所立卓尔：　　? 当仁：?子之武城：　　? 莞尔而笑：?予所否者：　　? 饥馑：　　?由也为之：? 　　比及三年：?　　且知方也：? 　　以俟君子：　　? ?异乎三子者之撰：　　? 为国以礼：　　?其言不让：? 　　是故哂之：? 4、特殊句式或用法。? 　　博我以文：??　　是丘也：?? 　　不吾知也：??　非夫人之为恸而谁为：? 结合注释，疏通文意。? 1、原文?叔孙武叔毁仲尼，子贡曰：无以为也。仲尼不可毁也，他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾焉。人虽欲自绝，其何伤于日月乎？多见其不知量也。? 2、原文?陈子禽谓子贡曰：子为恭也，仲尼岂贤于子乎？子贡曰：君子一言以为智，一言以为不智，言不可不慎也。夫子之不可及也，犹天不可阶而升也。夫子之得邦家者，所谓立之斯立，道之斯行，绥之斯来，动之斯和。其生也荣，其死也哀，如之何其可及也？? 3、原文??颜渊喟然叹曰：仰之弥高，钻之弥坚；瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。既竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也已。? ?4、原文??子曰：若圣与仁，则吾岂敢？抑为之不厌，诲之不倦。则可谓云尔已矣。公西华曰：正唯弟子不能学也。? 5、原文??子曰：当仁不让于师。? 　　? 6、原文??子曰：二三子，以我为隐乎？吾无隐乎尔，吾无行而不与二三子者，是丘也。? 　　? 7、原文?子之武城，闻弦歌之声。夫子莞尔而笑曰：割鸡焉用牛刀？子游对曰：昔者偃也闻诸夫子曰：君子学道则爱人，小人学道则易使也。子曰：二三子，偃之言是也，前言戏之耳。? 　　? 8、原文?子见南子，子路不悦。夫子誓之曰：予所否者，天厌之！天厌之！? 　　? 9、原文?子曰：贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！? 　　? 　10、原文??伯牛有疾。子问之，自牖执其手，曰：亡之，命矣夫！斯人也，而有斯疾也！斯人也，而有斯疾也?? 　　? 11、原文??颜渊死，子曰：噫！天丧予！天丧予！? 　　? 12、原文??颜渊死，子哭之恸。从者曰：子恸矣！曰：有恸乎？非夫人之为恸而谁为？? 合 作 探 究 方法：课堂小组合作探究，然后展示交流。 步骤一：解决自主学习中的问题。 步骤二：探究以下问题 在孔子弟子的眼中，孔子是一位什么样的人呢？? （同学们可以从文章中找出一些体现这些品质的语句，加以仔细体会）? 2、找出第一节中的两个比喻，说明这两个比喻的作用。? 　　他人之贤者，丘陵也。? 　　仲尼，日月也。? 3、从第三节中找出孔子是如何教导弟子的？? 　　? 4、从第四节中找出能够体现