人际沟通第二章说课稿.ppt

护理团队建设说课稿  基础医学部人文教研室 董作华 一、教材分析和参考书 《人际沟通》是高等职业教育卫生部规划教材，由我院王斌老师主编 一个人的成长、发展、成功、成才都是在人际交往中完成的，一个人的喜、怒、哀、乐也都是与人际关系有关。没有人际交往就没有科学和文学艺术，也就没有人类今天的社会。　　　　　　　　 参考书： 李晓松主编《人际沟通》人民卫生出版社出版； 樊富民编著《团队咨询的理论与实践》清华大学出版社出版。　　 二、课程教学大纲 （一）课程性质： 《人际沟通》课程是护理教育的专业基础课程。以高中为起点，以护理专业学生为讲授对象，是集理论性与应用实践性为一体的学科。 （二）课程教学目标： 掌握临床工作中的人际沟通理论知识和沟通技巧； 进行相应的沟通能力训练； 提高学生在临床实践中的人际沟通能力，培养良好的沟通态度。 建立良好的护患关系，提高护理质量 （三）课程教学法 讨论； 情景模拟训练； 游戏活动； 案例分析； 角色扮演； 演讲比赛等。 本节说课的内容是： 第二章 护理人际沟通的相关理论 第三节 护理团队建设 三、本节教学目标 （一）知识目标： 培养团队精神，学习和睦相处与相互协调； 学习如何接纳别人。透过成员之间支持、互助、协调,学会接纳他人； 练就与人相处的能力。 （二）能力目标 培养学生较强的注意力； 敏锐的观察力； 良好的记忆力； 敏捷的思维力； 机智应变能力。 （三）教学重点和难点 重点：团队活动 难点：团队活动后的——谈感受 （四）学情分析 感受人与人之间关系的重要性， 理解个人与集体的关系、地位及意义， 感受集体、团结、友谊、关爱、信任、支持的团队精神。 调动学生的学习主动性，激发学生的浓厚兴趣，体现寓教于乐，师生互动， 增进师生感情，达到教师与学生近距离接触。 四、教学方法和学法 （一）教学方法 1、采用游戏活动法，在室外较宽敞的地方 2、提供给学生四种游戏，讲情游戏规则，在教师的指挥下分别进行活动，一节课的时间 3、活动完毕，到教室谈活动感受。大家分享 4、教师作最后总结，然后让每组写出书面总结报告，集体收上，教师进行批阅。 （二）学法： 1、为实践课 2、团队沟通能力训练 3、锻炼敏锐的观察力、思维力、意志力和竞争力，增强团队合作精神 4、消除紧张、烦恼、自卑心理、增强自信心 五、教学过程设计 （一）导入新课 文学大师托尔斯泰说过，“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”。 团队训练项目进行四个（大风吹、千千结、无家可归、同舟共济）。 活动完之后到教室谈感受。 团队建设 [特征] 1、共同的理想 2、明确的目标 3、一致的承诺 4、严格的规范 5、坚强的领导 7、有效的沟通 6、相互信任的关系8、内部支持和外部支持 （二）团队活动内容 1、大风吹（刮大风） 2、无家可归 3、千千结 4、同舟共济 2、无 家 可 归 [目标] 通过此活动练就敏锐的观察力、思维力和竞争力，体验被抛弃感、孤独感和无家可归感。 [时间] 20分钟 [材料] [步骤] ①由指导教师指挥全体同学手拉手，说“5个人”、“7个人”、“8个人”、“10个人”等， ②每次手拉手中总有没被拉上的学。 ③活动完毕，大家谈感受。 3、千 千 结 [目标] 通过此活动练就敏锐的观察力、思维力、面对困难、克服困难，体验挫折、矛盾面前低低头弯弯腰就可以迎刃而解。 [时间] 20分钟 [材料] 教材 [步骤] ①8～10人为一组拉上手围成圈，②每个人记住自己所拉左右手的同学，③听主持人或指导教师的口令。④活动完毕，大家谈感受。 4、同 舟 共 济 [目标] 通过此活动练就敏锐的反应力、思维力，体验克服困难、战胜困难的能力，体现团队凝聚力。 [时间] 20分钟 [材料] 报纸 [步骤] ① 6～8人为一小组，②用纸代表船，将“船”由大变小，③每组的同学每人必须有一只脚站在“船”上、另一只脚悬起，看哪一组“船”最小、“船”上的人最多并且停留时间最长。④活动完毕，大家谈感受。 （三）同学谈感受 活动进行完之后，同学们分成 6---7人一组，各组出1---3人发言谈活动感受。 （四）评分 各组出一人做评委给各组打分，作为一次考评成绩。 团 队 活 动 评 分 标 准 （五）活动总结 1、本次活动大家参与意识强，在娱乐欢快的气氛中进行，寓教于乐，增强了友谊、团结，体现了语言沟通和非语言沟通技巧。 2、通过活动锻炼了敏锐的观察力、思维力、意志力和较强