2012年春季学期家长学校心理学[1]1.ppt

我们即便不能给孩子创造优越的条件，但我们完全可以塑造他的优秀性格！我们即便不能给孩子提供高贵的出身，但我们完全可以培养他的良好习惯！我们完全能让孩子真正赢在起跑线上，为他将来成功铺下最重要的第一步！ 的确 ，没有一项事业比创造优秀的孩子更伟大！您任何成功都不能弥补在孩子教育问题上的失败！所以我们不能小时把孩子养成“宠物”，长大把孩子逼成“废物” ！ 我们，我们要牢记：不懂得孩子 ，就培养不好孩子！  ——示范小学家长学校专题学习 心理健康四标准： （1）接受自我：悦纳自我——无论是否有缺点。 （2）接受他人：欣赞他人——无论是否有过错。 （3）接受现实：改变现实——无论是否不如意。 （4）接受劳动：热爱运动——生命在于运动，劳动创造世界。 人生价值观选择:  “人生最重要的是什么” 小学生：健康、安全、成就 健康的含义是什么 （2）世界卫生组织的定义 1948年世界卫生组织宪章中说，健康不是没有疾病和缺陷，健康是生理上、心理上以及社会适应上的完好状态。 （1）中文的解释：健字的原始文字意义是人有建树为健，建树和建设能力则是功能，进而我们说的，人的功能好才健康。 二、学生的心理现状 中小学生发生过影响最大的十个应激性生活事件 小学生常见心理问题 （一）入学适应问题 （二）学习方面的问题 （三）人际交往方面的问题 （四）意志障碍 （五）问题行为 （六）人格障碍 （七）依赖心理 儿童从幼儿园进入小学，有一个逐渐适应校园生活新环境的问题。对小学一年级的新生来说，从校园的自然环境到教师同学这样一种人际关系环境都是陌生的，还有学习的压力，校规校纪的约束等，这一切都构成了新入学儿童心理适应的严峻挑战。对于部分心理发展迅速的学生，以及在幼儿园受到过入学准备教育儿童，他们能很快适应新的学习生活环境，但部分儿童则会出现适应不良现象。 (一)入学适应问题 这种适应不良大多表现在：产生情绪障碍，如焦虑、不安、抑郁、害怕等；注意力不够集中，尔后对学习失去兴趣；不能约束自己，总是违反纪律等。一般经过几周的自我调节能够逐渐适应，少数学生可能会持续数月之久。通常个性内向、胆小、谨小慎微、急躁和情绪不稳定的学生容易出现入学适应不良。 （二）学习方面的问题 生理心理学研究表明，学习是一项艰苦的脑力劳动。由于学生学习竞争加剧，学习负担过重，同时学校、教师、家长又过分看中分数，给小学生造成严重的生理和心理压力。 据调查，有厌学情绪的小学生占总数的 5% —10% 。这些小学生主要是对学习缺乏兴趣，学习比较吃力，导致长期跟不上进度，又缺乏赶上去的勇气和毅力，教师也没能及时地给予鼓励，挫伤了学生学习的积极性。 还有一些优等生，由于心理承受能力较差，一旦别人超过自己或自己的目标未达到，就容易产生厌学情绪。 厌学逃学 考试怯场的恐惧心理 由于考试和升学的压力，部分小学生临考时处于紧张而又恐惧的情绪状态。 有的学生平时成绩不错，稍有一次失败了，就怀疑自己的能力，过分自责，产生焦虑心理，导致对下次考试的担忧，总怕自己考不好，甚至一到考场就心烦意乱，身体颤抖，本来应该答上的问题在脑中毫无印象，发挥失常。严重者还会出现生理异常反应，不能正常参加考试。长期这样，会造成其心理变态，性格乖僻和行为异常。 （三）人际交往方面的问题 34.29%的学生在乎别人的视线，8.57%的为脸红而苦恼，22.04%过于偏执猜疑，18.37%不相信别人，31.84%总注意周围的人。过分注重个人形象，唯恐出丑造成心理紧张结果谨小慎微、束手束脚，想交往不知怎样交往，也有部分学生自我观念不强，总想得到别人称赞、羡慕，期望值太高而适得其反。偏执、敌对，认为他人不可信，自以为是，偏于固执。人际关系紧张，总感到别人对自己不友善。???????????????????? 小学时期，教师是学生理想的目标，公正的代表，他们希望得到教师的关心、理解与爱，教师如不能以热情的态度给予指导帮助，反而横加指责，学生则会感到失望，会有一种压抑感，产生消极情绪,导致师生关系淡漠。这种以学生失败而告终的交往还会在小学生与他人交往中迁移、泛化，加重人际交往的焦虑感。 （四）意志障碍 主要表现为意志薄弱，缺乏行动的目的性和一致性。做事容易半途而废，容易上当受骗，爱说谎话，不能经受学校和生活带来的正常竞争，不能正确地面对挫折。 当面对困难和挫折的时候，会无所适从，甚至采取消极的逃避方式，这种消极的挫折适应方式一旦习惯化、稳固化，在一定的情境中挫折状态即使有所改变