《我当老师》音乐情境教学案例.doc

《我 当 老 师》情境教学案例 教材分析： 《我当老师》是一首天真活泼、极富儿童情趣的歌曲。节奏活泼明快，旋律幽默诙谐，歌词具有很浓的童话色彩，充满了对生活的热爱。歌曲采用了二四拍，节奏较复杂，每个乐句都采用问答式的一呼一应，前几个乐句都用了休止符来停顿断开，而最后一句则运用了扩充的手法，将乐句拉长，表现了小动物的可爱。演唱歌曲时应做到吐字轻巧，声音有弹性，唱出俏皮、幽默、快乐的情绪。教学目标： 1、用活泼、轻巧的声音唱出《我当老师》的幽默天真。 2、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生创编歌词，培养学生创造力。 教学工具： 教学教学过程：一、复习旧歌，师生共同表演唱《动物说话》，简单律动。 [设计意图：复习歌曲，为导入新课作铺垫。音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课] 二、趣味猜谜，导入新课谜语导入：依次狗，，羊胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙。黑夜巡逻眼似灯，老鼠见了四处逃。是什么动物？（猫）[设计意图：简单形象的谜语，对二年级学生来说都较容易，学生对下面的学习充满] 三、学唱歌曲，体验情感 让学生听听老师教小动物什么本领？[设计意图：] 为歌曲取名，出示课题——我当老师小猫 唱歌 喵喵 喵小狗 唱歌 汪汪汪,小羊 唱歌 咩咩 咩[设计意图：] 学唱歌曲a.听音乐来默唱。听琴声分句唱。.师生接口唱。.完整的唱全曲，找找歌曲中哪一句你觉得自己唱得还不够好？.小组接口唱。个别同学唱，其他同学评价。.完整有感情地唱。、创编动作表演唱。[设计意图：在初步熟悉歌词的基础上，采用老师范唱，听录音学生默唱、模唱、接口唱等多种形式，力求每遍都有所不同，让学生有浅入深地唱歌曲。] 四、合作创编1、小朋友们，除了我们歌曲中学到的这些小动物，你还喜欢哪些小动物，你准备教它们什么本领呢？师共同编排第二段歌词。[设计意图：唱会歌曲后，引导学生发挥想象力，为歌曲重编歌词，并大胆地用歌声、动作表现表演给学生探索问题的空间，培养学生创造性思维，提供自我表现的舞台]六、拓展教学，延伸感情 师：有关小动物的歌曲还有许多，我们熟悉的有《》、《小》等，让我们一起唱一唱。 [设计意图：教育学生爱护动物，鼓励学生关心、了解动物、用音乐表现动物]